有鑑於疫情嚴峻，香港須進行全民強檢，為配合有關工作，教育局公布全港中小幼學生提早於3月7日至14日之間提早放「暑假」，假期長約7周，至大約4月22日復活假期結束為止，之後陸續恢復正常上課。至於本學年的結束時間，學校可於8月2日至12日期間結束學年，並在9月1日正式開始下學年。
學校應變，關顧學生面面俱到
面對突如其來的假期，學校管理層都大為緊張，忙於應對，一方面要處理各種大小行政事務，力求學校運作如常，一方面要在假期安排不同的學習活動，希望同學能夠過充實和有意義的假期，做到放假而不放任，停課而不停學。不過，是次特別假期有別於以往疫情的停課安排，故教育工作者須特別關顧同學的需要，以免給學子帶來生活上和學習上的壓力。
是次假期安排特別之處在於，假期中間同學及其家人須忙於應對疫情帶來的種種變化，在當前每日確診者數以萬計的情況下，相信不少同學或要參與強制檢測，或要面對居家令或隔離令，又甚至自身或家人出現確診。此外，同學家中或面對經濟困難，部分學生又或北上離境避疫，所謂家家有本難念的經，人人有不同的難處，凡此種種均帶來一定的壓力。
再者，面對突然而至的悠長假期，莘莘學子的生活作息或因此失序，同學之間難有見面機會，在疫情下孤單渡過，少有群體生活和朋輩互動。因此，學校在關心學習進度會否受影響、學習時間如何補足、假期功課和補課怎樣安排的同時，相信亦會關顧同學精神健康、情緒支援和心靈需要。
舉例而言，老師可以給予同學或其家長「陽光電話」，了解其境況和需要；在假期補課等學習活動以外，老師又可以在網上跟同學溝通交流，關心其不同方面的情況；班主任可以定期舉行班主任節或班本活動，不同組別老師可以安排一些課外活動；網上的興趣班也可適時組織，讓同學在網上「聚首一堂」，在疫情被困家中下過一些「群體生活」，獲得一些正能量。
保持彈性，協助學生安心學習
在功課安排方面，因應教學需要和進度的習作固然有其需要，但又可否安排撰寫周記、生活反思、心靈札記之類的習作，從而了解學生在疫情中的生活情況，並及早發現有情緒問題和支援需要的學生。
值得留意的是，在組織各種活動和佈置課業時，須做到有張有弛，作息有序，避免同學承受不必要的壓力，弄得身心俱疲和過度勞累。是次特別假期是將暑假提前開展，故同學須在4月20日前後假期結束之段，一直上課和應付測考至八月，而休息不到十數日後，就要面對9月1日開始的新學年。
因此，預計3、4月間同學的學習狀態理應大致良好，但到6、7月間，隨着教學的內容與日俱增，各種測驗和功課接踵而至，又要忙於應付考試，學習壓力想必有所上升。因此，學校一方面可以善用這七周的特別假期，將部分習作、學習活動安排在3、4月間舉行，以減輕同學在復課後的工作量，特別是減少和避免7、8月間進行的各式補課或溫習班（公開試班除外）。
與此同時，在復課前的日子，或特別假期的中段時間，則要預留兩至三星期時間，讓同學真正休整，鬆弛身心，準確應付接下來5至12月幾乎無間斷的學習生活。舉例而言，學校可以規定某些時段不得安排補課或網課，而假期習作的提交時間也可以加以統籌，或集中於假期的中段，又或是分階段提交，而不一定是復課後的第一日，以協助同學做到時間管理。
簡而言之，疫症無情，但人間有愛，學校在應對疫情的種種不確定因素時，在鋪排學習活動時實可以多關顧學子不同需要。
