驟眼看，這個問題似乎不需多問。問題本身也沒設下什麼陷阱，歷史科就是中學的中國歷史科，也可包括歷史（世界歷史）科；科學科，包括綜合科學、物理、化學、生物、等學科。問題不需問，原因是答案不講自明。在當前的香港，若問學生二者中較喜愛那一科，多數學生應會選擇科學學科。但在地球的另一端，英國，新近發表了一個有關科學教育的調查報告，答案卻是與我們想當然的答案截然不同。原因為何？值得探究。先看看這份報告。
學科滿意度調查
這份報告題為《年青人對科學教育的看法》（Young people’s views on science education），是由英國一所慈善信託基金WellcomeTrust，委托國際知名調研公司Kantar進行，支持的還包括英國教育部。報告在2020年3月發表，而調查是在2019年7月-9月在線上進行。報告的對象是7至13班（約香港的整個中學階段），11至18歲的學生；發出了問卷萬多份，回收率為49%，有6400多人，回應者來自全英不同地區、背景包括不同性別、不同宗教、種族、社經地位。這個調查主旨是科學教育，其中一條問題是問受調查者「在學校眾多科目中，最享受的科目是那一科？」受調查者需要把學科的喜愛程度順序列出。表一是有關結果：
此報告顯示了英國初中及高中學生對喜愛科目有相同也有不同的地方。無論初中或高中，英語、數學及美術設計等科目的享受度值均較高；資訊科技、地理及外語等科目的享愛度值則較低。至於歷史科，雖初中及高中同處於第5位；唯在高中，學生對歷史的享受度值卻高於化學及物理，兩科主要的科學教育。這個結果與香港的情況對比又如何？
中史/歷史科受香港高中生歡迎嗎？
按筆者了解，有系統的關於香港中學生對科目的享受度調查，似乎暫不存在，所以難與英國的情況直接比較。較相近的，可以用兩地公開考試應考人數相較。表二為兩地應考歷史科及主要科學教育科目的情況：
表二顯示兩地有迴異不同的結果。香港學生應考兩史的學生人數顯著的低於物、化、生三科，有40%-50%的差異。英格蘭彼邦的情況卻正好相反。報考歷史科的同學數目遠超報考物、化、生三科，有超過50%的差異！若表一及表二一起看，可得出一些啟示。其一、香港的高中生對選修中史/歷史科的興趣不大；若按此推測，彼等對此兩科的享受值亦應不會很高。其二、英格蘭的高中生對歷史科的享受值雖只稍高於物理及化學；唯報考的同學卻遠高於這三科科學科目。其三、若以跨文化的角度審視中史/歷史科，歷史學習可以是有趣的，在公開試報讀歷史也是一個不錯的選擇。
認清中史/歷史科的有趣有用本質
他山之石可以攻玉。上述英國的經驗可對一些似是如非針對中史/歷史科的論點提出修正。歷史科本身並不是一門悶蛋的科目，彼等科目在現今香港受冷落的原因是操作上的問題，非本質的問題。操作上的問題可以經變革一步步糾正，若是本質的才是藥石無靈。
歷史科無助於前途嗎？若真的無用，英格蘭那邊的孩子、家長豈非變了大儍瓜？再以英國文學科為例，這個科目，在英格蘭公開試非常熱門，2019年共有546,677名學生應考，是歷史科的2倍，科學教育科的3倍！反觀香港，英語文學（前稱英國文學）科在2019年只有297人應考；中國文學科也好不到那裏，共有1650名考生。究竟何謂「用」？何謂前途？這關乎人文精神與應用技術的論述，需另文再探討。總的來說，人文精神與應用技術並重人生才能圓滿、社會才能均衡發展。
