聯合國在2019年發表最新一期《世界幸福報告》（World Happiness Report, WHR 2019），其中最引人注目的結果，是在全球156個國家和地區中，香港的幸福感（或生活滿意度）排名第76位，遠低於台灣（第25位）及新加坡（第34位）等地區（註1）。《世界幸福報告》的調查對象為15歲或以上的人口，故反映的是青少年由高中階段至成人階段的幸福狀況。至於由小學至初中階段的香港青少年，他們是否幸福呢？有什麼因素有助提升他們的幸福感呢？
幸福感隨年齡下降
就以上問題，本中心以2018年「學童身心靈健康評估計劃（HBSC）」及2015年「學生能力國際評估計劃（PISA）」所得數據進行分析及比較。HBSC是由世界衛生組織（WHO）歐洲區域辦事處統籌的跨國研究，現時有40多個國家和地區參加。在2017/18年，本中心與香港亞太研究所青年研究中心合辦HBSC預試，邀請合共2711名11歲（小五）、13歲（中一）及15歲（中三）學生參加。而PISA 2015的調查對象是15歲學童（中四為主），共有5359名學生參加。
HBSC及PISA 2015的學生問卷均採用了「坎特里爾階梯（Cantril ladder）」量表；量表由11點組成，評估受訪者對自己目前生活的滿意度：0分代表最差的生活狀況；10分代表最好的生活狀況。而《世界幸福報告》亦沿用「坎特里爾階梯」量表，故此可與HBSC及PISA 2015的評分作比較（註2）。圖一顯示由三項研究所得出香港整體人口及青少年的生活滿意度。
從圖一可見，學童由青少年成長至成人階段，其生活滿意度持續下降，其中最大的跌幅，出現在11歲至13歲（由小學升上初中），以及15歲至15歲以上（由高中至成年）的階段（跌幅約1分）。事實上，生活滿意度隨年齡下降，並非香港獨有的現象。《世界幸福報告2015》的分析顯示，全球人口的生活滿意度由15歲起持續下降至50歲（註3）。隨着步入成年階段，面對人生歷程中種種的轉變和挑戰（例如投身工作、經濟獨立等），這種下降的趨勢是可以理解的。問題在於，有什麼因素有助提升青少年的生活滿意度，能為他們帶來正面的生活感受？
家庭及學校支援與幸福感的關係
《世界幸福報告》以六種因素來解釋人民的生活滿意度，當中包括：人均國內生產總值、社會支援、預期健康壽命、生活選擇自由度、對社會的慷慨程度，以及人民對貪腐的印象。其中社會支援（social support）由一項是非題量度：「當你遇見困難時，你是否有隨時可以依靠的親人或朋友？」2019年的報告結果顯示，社會支援對於人民的生活滿意度有正面而顯著的影響：社會支援每增加10%，整體人口的生活滿意度便提升0.24分，這相當於提升人均國內生產總值約兩倍才達到的生活滿意度增幅。由此看來，社會支援對於提升幸福感有重要的影響。
我們從HBSC及PISA 2015所得的研究結果，亦印證了以上的觀點。HBSC量度社會支援的四個範疇：家庭支援、教師支援、同學支援及朋友支援，比《世界幸福報告》採用的單一題項更為全面。家庭支援及朋友支援分別由四個題項組成，家庭支援的例子有：「我可以從我的家人身上得到情感上的支持」、「我的家人願意幫助我做決定」；朋友支援的例子有：「我有可以一起分享快樂和悲傷的朋友」、「我可以和我的朋友訴說我所遇到的難題」。
教師支援及同學支援則分別由三個題項組成，教師支援的例子有：「我覺得我的老師接納我」、「我很信任我的老師」；而同學支援的例子有：「我班上的同學喜歡共同相處」、「其他同學都接納我」。
註1：Helliwell, J., Layard, R., & Sachs, J. (2019). World Happiness Report 2019. New York: Sustainable Development Solutions Network. 擷取自：https://worldhappiness.report/ed/2019/
註2：《世界幸福報告2019》所顯示的生活滿意度是2016至2018年的平均值。報告亦發現由2005-2008至2016-2018年，香港整體人口的生活滿意度並無顯著變化。
註3：Helliwell, J., Layard, R., & Sachs, J. (Eds.) (2015). World Happiness Report 2015. New York: Sustainable Development Solutions Network. 擷取自: https://worldhappiness.report/ed/2015/
香港整體人口及青少年的生活滿意度二之一
