筆者曾於2017年9月寫了一篇〈請還我一個寧靜的教育環境〉，半年過後，教育界已回歸正常，讓我們專心教學嗎？不，情況更亂。最近，我每天也覺得像有重要的事未處理，真是煩惱纏胸，「才下眉頭，卻上心頭」。
土皇帝榜
「土皇帝」一詞，是指雄霸一方的軍閥或土豪劣紳，絕對是一個貶詞，用於教育界，未免有些涼薄。觀乎這個「土皇帝校長排名榜」，只是一個簡單的Google Form，任何人都可以無限填寫，所以用來公審校長，甚為不公。最近我跟一位家長談起榜上的一位土皇帝校長，她說：「我才不理會她是否土皇帝，她對家長和學生很好，我便喜歡她。」原來部分家長有這種想法，真令人意想不到。
作為教育界的一分子，我當然希望校長和老師間能互相體諒，互相協調，始終教育界是應該包容和關愛。作為校長，我們除了教養孩童，也要關愛同事，至於是否需要檢討校本條例，我反而覺得要檢討學校和辦學團體的投訴機制，只有完善的溝通渠道，人與人相處才會變得和諧。
教師全面學位化
筆者早在12月已開始處理學校教師學位化的問題，但問題仍在處理中：中文科和數學科的科主任想下崗，因她們只是「助理小學學位教師」，既然全面學位化，當然想擔當少一些工作，多些時間陪家人，這個原因我也理解，沒辦法，只有再找有心人。有其他學校的主任告訴我，他們學校開了兩次會，談到學位化的問題時，氣氛都是劍拔弩張，有些老師表達可以拿學位，但不要加工作。教育局通告不是說明老師轉為助理小學學位教師後 ，需擔當一些額外工作嗎？大家爭拗也沒用，只往小處和差異鑽，永遠也不會找出好辦法來。
我相信是次全港教師學位化，在小學會迎來一次「大執位」。第一是工作上的大執位，有人會不做科主任，要求做回普通老師，因為不想「同酬不同工」，學校也會因應全體學位化，重新編訂工作。第二是學校間的教師大執位，部分原來做科主任的老師，如果不獲批准下崗，可能會選擇轉校，到一所沒那麼多工作的學校，做一個簡單的助理小學學位教師；正在直資或私校任教的老師，也可能因為津校的人工和福利較好，轉職離去，這次教師的轉校風暴，不可小覷。第三是行政人員的執位，由於小學一向以助理小學學位教師（APSM）作為升職位，但現在只有小學學位教師（PSM）一個職級作為晉升之用，所以學校必須謹慎處理，細心觀察，確保晉升之人是眾望所歸，貨真價實，才會把他晉升為小學學位教師，所以，以往已晉升為助理小學學位教師的科主任，如果往績不佳，今次申請晉升，可能會不被考慮，這次教師學位化，正好給與學校再一次選拔人才的機會。
每事問
最近教育局一口氣拋出不少新措施，很多細節也未及通知，我們遇上不明白的地方，只好每事問，問其他校長，也會問分區：
「SEN teacher 要公開招聘嗎？」
「SENCO 轉 PSM要遴選嗎？」
「全方位津貼如何運用？」
「會增加PSM的數目嗎？」
「不是說小學增加一位副校長嗎？」
這些都是校長間常討論的問題，但最後也未有肯定的答案，期望教育局在推出新措施前，多諮詢，多思量，不要因為錢多而撥款，也不要只顧放風而沒交待細節。
時近6月，大家都忙着為下學年準備，奈何很多新措施也屬放風階段，我們也只好見步行步，見招拆招。
