日前，筆者瀏覽「香港討論區」網頁，發現一位將畢業的大學生，在投考香港政府的行政主任失敗後，在討論區為文抒情，引起筆者對教育的一些感觸，其文如下：
Honestly, I want to be an EO because its career prospect is better than that of many so called “lucrative jobs” in the private market. I had interned at the bank for a few months and I came to realization that HK’s economy is highly saturated; Civil Service job seems to be my only way out, and I am surely not the only one who feels the same. Plus I don’t really have any career aspirations yet; There’re just a few months to go, I still don’t know my strength and weakness very well. When I received the regret letter today, I literally felt very lost; Now I am feeling fear because I can hardly predict what and where I will be in just a few months, the point at which I shall be graduated from the university。（註1）
「Very lost」的大學生
閱畢這位同學失落的抒情後，筆者對於他在二十出頭之年，花了十九年的時間（連同幼稚園計算）在學校接受教育，落得一個失落的心情與無奈的結果，深表同情。他的「very lost」，教筆者想起一個問題：究竟我們的學校教育，每年制造了多少「don’t know my strength and weakness very well」、「very lost」、「feeling fear」的大學生？我們的教育，是在「務虛」還是「務實」呢？下任政府對教育所承諾增加的五十億元教育經常開支能讓教育變得「務實」嗎？能讓接受了差不多二十年教育的年青人覺得「文憑不是騙局」嗎？
在探討這些問題以前，筆者先對教育的「務虛」與「務實」作一個界定。教育的「務虛」是施行者以其思想、政策、政治理論為背景施行教育；而教育的「務實」是教育的施行者因應實際情況、社會所需，踏踏實的施行教育。前者講求理想，講求原則，後者講求實際，講求解決問題。
教育的主要目的，除幫助我們的下一代能適應社會的發展，不致被淘汰之外，同時也要為國家民族的自強與文化的承傳，作出規劃。是故世界各國，基於「本身利益與發展」，對教育有不同的理念與觀點，於是也就有不同的「務實」方式。
談及本港教育的「務實」，就得尋找本港教育的「DNA」，本港是華人社區，在殖民地時期，人口沒有現在那麼多，教育是為了改善生活及強調人倫關係為主。在經濟發展的初期，沒有財團的壟斷，處處有機遇。當時學校教育的「DNA」，以族群的和諧及「德、智、體、群、美」五育為目標，當中特別注重品德教育，做個孝順有責任心的中國人便可。數今天的成功人士，多是學徒出身，而不是考試高手。但隨著經濟的轉型，財團的壟斷，要爬上中產階級，就得需要「學歷」。於是「文憑」有價，教育的「務實」，也向「文憑」傾斜，從那時開始，本港的學校教育的「務實」，是把學生送入大學。踏入二十一世紀，還有學校仍然以「每天都是一樣的內容」的「教科書」作為「傳道、授業、解惑」的工具，以把孩子送入大學為最終目的，這「務實」，其實就是「務虛」，所產出的是「don’t know my strength and weakness very well」、「very lost」、「feeling fear」的下一代。日前學友社的調查結果顯示有四成學生考慮過退修選修科，及有兩成學生認為自己不適合升讀高中課程，正正反映出我們的教育是在「務虛」，而不是在「務實」。
期望「務實」的教育局局長
那我們的教育得要怎樣，才是「務實」的教育呢？在網絡與科技以極速走進日常生活的時代，筆者認為「務實」的教育，該是為我們的下一代準備未來及創造未來的教育。網絡與科技影響著我們的生活：電子郵件、聊天室、線上溝通、控制著我們每天的生活；至於工作，更是變得數位化、全球化及跨域合作。對於這種轉變，筆者作出一個大膽的預言：文憑，將不再是工作的保證。
本港由漁村變為世界大都會的過程中，教育的「務實」功不可沒，當年教育的「務實」是校園的「簡單人際關係」、「生活和生命的意義」、「真情的哭笑」、「零政治、媒體的污染」。為了我們孩子的「未來」，我們的「務實」教育，除了強調「科技元素」和「國際化元素」外，應積極保存我們的優良的傳統元素。
筆者期待我們下任的教育局局長，是一個「務實」的局長，以「務實」的態度，帶領我們進行「務實」的教育。
注釋
註1：參見http://www.discuss.com.hk/viewthread.php?tid=24330816
