移居哈利法克斯後，每次回港，我都會回學院探望舊同事。如果時間配合，也會為學院做些教學視導工作。1999年，六庶母得病，我們次年9月返回香港，計劃在此逗留一段日子，伴她度過晚年，待她離世後，再遷去溫哥華。鍾宇平知道了，便請我於留港期間，協助他處理大學與學校夥伴協作中心的行政工作。我很高興有機會再為中大服務。
這時，盧乃桂當了新成立的香港教育研究所所長，院長一職由宇平接任。研究所設於學院內，其主要成員都是學院的教授，但在行政和財政上則獨立於學院。在他們的大力支持下，李子建成功向剛開始運作的優質教育基金申請到6,000萬元，推行一項為期三年的「躍進計劃」，協助參與的中、小學促進及改善其教學功能。
這項計劃的實質領導層包括盧乃桂、鍾宇平、李子建和趙志成。作為研究所所長的乃桂地位最超然。因為「夥伴協作中心」隸屬教育學院，而宇平是院長，所以要為計劃負行政責任。子建是計劃的負責人，雖然不是前線的執行者 （他主要的職責是在學院裏講課），也得負很大責任。志成是計劃新聘的前線總指揮，要負最主要的責任。
宇平的職銜是主任，我是行政主任 （第一年半職，其後兩年3/4職）。上任後，才發覺鍾、李、趙之間是有矛盾的。矛盾似乎源於李、趙在工作上的爭拗，後來有人認為鍾在處理事件時未能持平。宇平可能感到左右為難，想置身事外，讓我去處理這棘手的人事問題。我上任時，一個完整的團隊已經分裂為兩組：一組接受志成的領導、一組聽從子建的指揮。團隊的文書主任是一名女士，她敵視子建和聽從他的人，但對志成則言聽計從。她大概認為我是子建的人吧，對我一直態度敷衍，安排我坐在一角，不聞不問。子建則因為我跟志成來往頗密而認為我是對方的人，因此也盡力避開。
分家之勢無法逆轉
不久，兩組在行政上正式分裂了。這時，對外是一個中心，內裏則是兩個隊伍。後來，子建組搬了家，另聘文書，我也因為一直都沒有一個妥當的辦公室而遷出，搬到子建組附近一間書房。公開分裂之後，我跟子建組的關係密切了，與志成組則愈來愈少接觸。第二年，我「出盡八寶」，企圖把兩個組統一起來，終因志成組的文書主任全力抵制而不果。
我的主要職責是對外 （學院以外），但對內也要做一些協調工作。我對外的工作對象主要是教育局負責優質教育基金的官員。「躍進計劃」早期遇到一些困難，初時有些學校沒有信心，不願意參加，後來因為口碑好，來電查詢，請我們下次開辦時讓他們參加。2002年中，我們去信負責其事的官員羅范椒芬，希望政府支持這項計劃，繼續辦下去。她的答覆：優質教育基金只支持有創意的新計劃，你們的躍進計劃現在已是舊計劃，我們不能再資助了。請你們提出另外一個新創意計劃吧！
公開的爭論和私下的溝通都沒有取得期望的結果。最後，只好退而求其次，改頭換面，設計一些規模較小的計劃，分開申請。得來的回覆是每個單位只可獲配一項計劃。這時，分家之勢已無法逆轉，志成組於是脫離大學與學校夥伴協作中心（亦即離開教育學院），轉而依附教育研究所。這事發生於我再度離開教育學院之後不久。
我2002年9月18日中風，10月底恢復上班，到2003年6月約滿之後便不再續了，從此正式結束了我和中大的賓主關係。
