曾幾何時，筆者分享過小學及中學所遇過的老師，而在另一文章亦分享過工作時所遇過的校長，他們都是我的恩師！今天回想，我能成為今天的我，轉捩點也是因為在入讀師範及香港中文大學的4年間，粗略一算都可以算出至少有8位身教及言教並重的老師在我身邊出現，指導我成長。
師範時代
在我完成高中之後，我入讀了葛量洪教育學院，那一年亦是師範轉制為教育學院的轉接期。兩年課程，我入讀時是葛量洪教育學院，畢業時是教育學院的第一屆畢業生，總可算是印象難忘。
師範時代，老師很着重我們的教學法及課堂管理技巧，因為這就是我們的基本功。我的主修科目是綜合科學及電腦，記得老師經常在課餘時間開放實驗室給我們，讓我們學懂在實驗生中預備各樣實驗給學生。每一環節，由備課、撰寫教案、課堂模擬教學及同學間的課後評課，老師們都陪伴我們，逐一分享細節，一同討論如何改善。
老師的認真不只是言教，更是身教，因為他們都有示範如何進行實驗，如何預備教材，如何運用提問技巧……老師的認真，令我們一班同學都學得投入，而更重要的，就是我們都認真對待每一次的模擬教學機會。我們既想將來能成為一位出色的教師好好培育學生，另一方面我們更不想辜負老師的心血。現在回想，學生其實是很簡單，就是當遇上好老師的時候，就會更加發奮，因為讀書不只是為了自己，而是更希望栽培我們成長的老師沒有白費他的心思。
科學科的陳老師、教學法的謝老師，謝謝您們的教導！
大學時代
以教育學院第一屆畢業生身份離開校園後，有幸即時獲得香港中文大學取錄，給予入讀兩年全時間教育學士課程的機會。走進中大校園，不論上課的模式及學習上的要求都與當時的教育學院截然不同。大學講求的不只是教學法與課堂的管理，更着重教學法背後的理論支持，透過大學教育讓我在教育的領域中具備反思的能力，裝備我成為一個需要擁有反思習慣及擁有完善能力的老師。
在大學時代，有兩位老師對我影響極深，他們對課程認識的深度叫我敬服，他們在課堂中盡顯教學的流暢與知識的貫通，在討論中能顯出對課程與教學的熱忱。就因為他們的專業，也影響我在教育眾多的領域中（如教育行政、課程與教學及教育心理學等），特別喜愛課程與教學，從此亦在這範疇進深學習及了解。
在進入大學前，基於已畢業於教育學院，我們一班同學原已是持牌合資格的教師，然而我們仍選擇入讀中文大學，就是因為我們受到教育學院的薰陶，好叫我們樂於繼續向成為一位好教師而不斷追求。現在回想，學生其實是很簡單，就是當遇上好老師的時候，就會更加發奮，因為讀書不只是為了自己，而是更希望栽培我們成長的老師，沒有白費他的心思。
課程學的黃教授、李博士（現為李教授），謝謝您們的教導！
結語
回想我的成長，一切都是感恩！無論在小學、中學、師範、大學，甚至教學時期，我都遇上不少的好老師及好校長。有時何謂「好」總是可以有很多的解說，但從與你們的相處中，我體會了一個共通點，就是一份委身。教師們的身教，學生是會感受到的。這亦經常給我提醒「凡你手所當做的事要盡力去做。」（《聖經》）
各位老師，各位校長，謝謝您們的愛！
