學校於12月中舉辦了一項由區議會贊助推廣中華文化的社區服務活動——皮影戲藝童鈴薈。這是一個兩天的工作坊及同樂日，為小學生提供一天半工作坊，由專業皮影戲導師在活動前教導我校學生製作皮影偶及演出皮影戲，活動當天協助導師教小學生製作皮影偶及演出；此外，老師以《弟子規》——孝為主題，指導我校學生搜集相關的民間故事，由他們改編成合適小學生程度的故事，並教導小學生作皮影戲演出。除皮影戲外，老師和手鐘隊學生會教導小學生以手鐘演奏樂曲。在同樂日，安排了小學生皮影戲，以手鐘演奏樂曲為朗誦《弟子規》——孝配樂，及長者太極等表演給街坊及老人院舍的長者欣賞。是次舉辦活動得到很多寶貴經驗，我試從學生及老師兩方面與大家分享。
培養學生正確的態度
在學生方面，他們學懂了愛心、細心、耐性、積極及解難能力。在技術層面，學生在過程中學習如何舞動皮影偶，更重要是培養正確的態度，教育學生把工作做好。因為小學生皆十分活潑，喜歡跑來跑去，想要教育他們專心學習製作及舞動皮影偶是需要愛心及耐性去多作提點；此外亦需時刻細心留意他們的情緒變化，要令他們有愉快的學習經歷。當學生要改編故事時，他們有需要設法充實自己的能力，例如先要認識《弟子規》——孝，這次活動可訓練他們解難的能力。為了令學生主動學習，我們把活動交由學生組織，成立了工作小組，訓練學生責任感及激發他們的積極性，當然老師是在幕後發功功臣，指導及推動學生。我十分欣賞學生工作小組的主席，由早會簡介活動、安排學生工作人員崗位、監察各項工作進度等均由他負責，各方面也處理得井井有條，實是難得的學生領袖人才，這學生姓程，我笑稱他為程總，讚揚他的良好表現。
老師之間互補不足
在老師方面，這活動是建立大家合作的平台，由最初開始策劃至完成活動，我們經歷了多次商量，工作默契也就因此建立。其實成功的團隊必需擁有互相信賴與支持的元素，當同事需要幫忙時，大家會義不容辭地施以援手，更重要是不花時間去問責，或澄清各人職權範圍，而是首先把事情做好，如有需要的話再於事後作檢討建立更好機制。還有是我們認識了彼此性格、工作態度及風格，這有助大家互相補位，盡量發揮各人長處，包容彼此的短處。除此之外，另一意外收獲是老師也在學習。過往大家只專注課室教學，鑽研教學法，但這次是組織一次服務學習，老師面對很多以往未接觸過的事情及工作，因此這是一個良好的機會，讓老師增進個人知識，是一個終生學習的好機會。再者對抱有樂觀心態的老師來說，這是一個訓練自己提高工作有效性的良機。
總的而言，我樂見學生及老師的成長。最後在同樂日，當小學生為長者送上禮物包及與長者合照時，長者均流露高興的眼神及報以親切的笑容，彷彿是生命的延續的象徵。這個溫馨畫面，令我印象深刻，我確定這活動具有很大意義。
