當老師遇上廢青

上星期日與幾個年輕老師茶敘，席間有老師談及她新相識的男朋友。她大呻她的男朋友不濟，力數他的缺點：每次外出用膳「AA制」、毫無自信、沒有上進心、20多歲還是個普通文員、薪金微薄、打機為樂、沒有計劃將來。她給他的評語是「一個廢青」。

「廢青」定義不斷改變

同枱的另一位老師回應說：「他願意工作，不宅在家打機過日子，已不算是廢青了。我教的那班中六學生，每天上學，例必遲到。男的兩手空空上學，女的只帶個手袋回校。學校是他們過日辰的地方。對於老師安排的功課與作業，他們只寫上姓名，便交給老師。上課不是『晝寢』，便是打機。年初報名考DSE的時候，大部分同學都不報考，沒有思考自己的前途。相對你的男朋友，他們才是廢青呢﹗」

同枱的幾位年輕老師，嘰嘰喳喳的對「廢青學生」這個話題說個不停，卻總是離不開「這是教育的失敗」、「都是手機之過」、「他們沒有學習動機」、「缺乏家庭教育」、「受朋輩影響」、「對前途感到迷惘」……他們談論着「廢青」之所以「廢」的原因，但所談及的原因卻是老生常談，當有一位任教名校的老師問他們如何把這些學生導回正軌的時候，他們都說不出具體的方法。筆者相信這群年輕老師，對「廢青」了解不多。

「廢青」，最早期的定義是對社會沒有貢獻，只是靠父蔭而生活的「靠爸」、「啃老」一族。他們一無是處，學無所成，最終是「賠光家產的富二代」；其後的「廢青」，指的是沒車、沒樓、沒有學位，不思進取的年輕失敗者；當下的「廢青」，是在面對生涯困境的問題時，他們無能為力，於是也就放棄，接受現狀的一群。其實他是比較被動的一群，是競爭世界的「魯蛇」（loser）。他們的無奈與消極，被認為是會的錯，是為政者的失誤所致。面對這些「廢青學生」，老師有不一樣的反應，有些老師會讓他們自生自滅，有些會苦婆心不斷嘮叨鼓勵勸諌，有些具有政治偏見的會不斷的給他們灌輪負面的意識。

怎樣對待「廢青學生」？

當老師遇上「廢青學生」時，該以什麼態度對待他們呢？

筆者從網上看過一篇《什麼是「廢青」，什麼是「傑青」》的文章。內容談及一位在小學和中學都就讀傳統名校的學生，每次考試都名列前茅，但在升讀中四時出現逆轉，於是就開始反叛，問自己讀書是為了什麼。卻回答不了這個問題，最終成為問題學生，開始「廢」，最後是不能在原校升讀，只能轉讀他校。轉校後，環境變了，他更「廢」，睡覺逃學，用髒話罵老師，最終被踢出校門。父母盛怒，將他遂出家門。離家後為了生活，只得找工作，他說他那時是的感覺是「Walking Dead （行屍走肉）」。

可社會是現實的，短時期的工作，讓他明白中學畢業證書是社會基本的入場券。於是重回校園，重過「廢青學生」的生活。在一次與同伴去夜店時接觸到Hip-Hop音樂，自此一發不可收拾，最終決定拋開學業，投入音樂。他把自己的作品刻錄成CD，提着那紅白藍膠袋，到賣潮流商品的小店免費派發。得到的回應是「我不要你的東西」。他說他那一刻的感覺是在向人乞討。可他並沒有放棄他的「廢理想」，轉戰街頭表演，在街頭表現時，雖獲唱片公司垂青，簽約成旗下藝人，可惜工作機會一直不多，被人「廢棄在一旁」，他決定與唱片公司解約，自己創作，最後能躋身主流媒體。

故事中的「廢青學生」的「廢」萌芽於「成績逆轉」、「對讀書的目的迷惘」，因「被踢出校」進而「敵視老師與學校」。當老師遇到這些學生，第一步要做的是告訴他們「他們中學肆業證書（完成中學階段的證明）是可以坐回來的」，以紓緩他們對學校的敵視。「廢青學生」一般都是「自我意識」甚強的人，他們不喜歡被人「過度關懷」，所以當老師遇上「廢青學生」時，切勿孔子上身，突出自己「有教無類」，要解除他們對你的「戒心」，更重要的是秉持老莊的「無為」教育理念，行道家教育的「真人」，認同他們的「在校養生」的意識。這或許有違教育政策的質量要求，但當政教不清，教育目的不明的紊亂時刻，「廢青學生」日多（看報考DSE的人數從2012年的70282人跌至2018年的50642人便可以一斑），作為老師，我們真的要思考當我們遇上廢青的時候，該怎樣做。

參考資料：