近來在網上看到一個有趣的帖子，內容展示了從秦始皇開始，到清朝最後一任皇帝溥儀，2000多年間，422位皇帝的「群組聊天記錄」。作者天馬行空地想像：如果把中國歷代皇帝全部拉入一個聊天群組，他們會聊些什麼呢？內容參考史實寫成，也頗富幽默感，附有簡單的歷史知識解說。雖然「對話」子虛烏有，但對現今世代慣用社交平台的孩子來說，這樣的描述是很具親和力的。毋庸置疑，我們給孩子們預備一頓歷史文化的饕餮盛宴時，可以找找這種佐料。
考慮到孩子能否明白的問題，我找了一位小書迷來做實驗。看罷，她竟然說：「好玩！最好玩的是『史上最強全家福』。唐中宗李顯一家上下都是皇帝：爺爺是唐太宗李世民，他爸爸、兒子、還有弟弟都是皇帝，這當然也不奇怪。最強的是，連他媽媽都是皇帝──一代女皇武則天啊！這張全家福怎麼拍？哈哈……」到底是愛閱讀的好孩子！想像力一下爆發起來。歷史的閱讀對孩子來說沉悶嗎？其實不然，關鍵在於怎麼去處理它。
親近文化關鍵的一步
很多同學覺得歷史和傳統文化是距離現實生活很遠的東西，或無從入手，或敬而遠之，這是可惜又可悲的。那麼，我們可以為孩子做些什麼？
孩子都喜歡聽故事，故事是把歷史從遙遠的時空帶到孩子身邊的魔法棒，是親近文化關鍵的一步。在孩子的眼光來看，歷史故事有時候就像八卦新聞（舊聞？），反正就是一串串人的故事，不過，如何引起學生對「舊聞」的求知欲，倒是我們得花力氣想想的。同學近來在追看連續劇《倚天屠龍記》？大家說起明教，不如我們也說說明朝。聊到朱元璋，可以說說在他「古裝版實名制」下監工，至今仍固若金湯的南京城牆。班上有幾位打遊戲的高手？於是我們也來說說三國……雖然這不是學史的最終目的，但無疑是很好的起點，帶孩子入門的一個好方法。
除了說歷史故事，也可以說民間傳說、神話傳奇，這些故事該是代代相傳的，承傳風俗習慣，盛載風骨氣節。從前的年代並非人人都能夠上學，但無論豪門貴胄，還是平民百姓，就靠說故事，給一代又一代的、全體的中國小孩，灌輸道德觀，豎立精神標杆，培養出文化的默契。現在，我們面對當代的香港孩子，是不是也應該讓他們對中國歷史有所認知，讓他們有能力進一步學習和探索，才有能力思考和評價，真正地繼承這份全世界獨一無二的的、輝煌燦爛的民族遺產？
每天，我們都在經歷文化。很多時候，我們沒有發現到，就當它不存在。它們藏在平常日子裏，宛如無形，中華文化經過千百年的淬煉，它遺傳在每一個中國人的生活當中。我們教小孩吃飯，舉箸置匙，還要求端碗，這是餐桌禮儀。如果問小朋友，碗裏熱湯燙手怎麼辦？誰都會回答：「要端碗底的圈嘛！」沒錯，孩子你知道嗎？這叫圈足。我們只要多走一步，翻開圖書，還可以順道和孩子遊覽一趟食具文化的風景，圖文並茂。中國人的鍋怎麼長這樣？筷子長七寸六分，一頭圓一頭方，究竟隱藏了什麼秘密？家裏有套青花茶碗，來自瓷都景德鎮……看似遙遠的傳統文化，其實就在我們的生活中、生命裏，只差我們有沒有存一份精細的心情，陪著孩子去發現它、欣賞它。
回到文本，感受文化
我們要帶孩子閱讀經典，回到文本，感受文化。當中，我首選琅琅上口的詩歌。詩是最精煉的語言，最精緻的文學。經歷千年的淘洗，唐詩宋詞為我們留下多少成語典故、文化符號？這都是菁華，是孩子應該吸收的文化營養。
林語堂說：「（詩歌）教會了中國人一種生活觀念，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予深情，用一種藝術的眼光看待人生。」換言之，讀詩歌是情感教育，縱使物換星移，滄海桑田，唯有情是古今相通的，既然相通就能讀懂。讀杜甫詩，能讀到社會關懷。我們讀到王維的「行到水窮處，坐看雲起時」，就想告訴孩子，只要仍然活着，一切都還有可能！詩歌能療癒人們心靈的創痛，讀到李白「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的瀟灑豪邁，就有大步大步地走過去，披荊斬棘的勇氣。看到蘇軾的月亮，我們知道「人有悲歡離合」，那是一種豁達的情懷，是中國古代知識份子特製的「心靈雞湯」。
有人問：經典艱深嗎？有用嗎？艱深的並非詩句本身，而是人生。朱自清說：「經典的價值不在實用，而在文化。文化是比實用更深的東西。」人生這麼艱難，更要將這些瑰寶交給孩子，待他們到了生命的中某個時刻，足以溫暖他的心，陪伴他勇敢前行。
讓下一代浸潤在中華文化當中，以幾千年的智慧積累，滋養出底蘊和氣韻，那好比給他們一支錨，使他們將來在闖蕩世界的路上、漂泊在生命的浪潮中，仍能覓到心安歸處。帶領孩子閱讀歷史、文化和經典，探索饒有趣味的入門路徑，是文化的傳承，是真正的立人。文化的基因，應該流淌在每一個炎黃子孫的血液裏，蟄伏在我們的靈魂裏，只消我們輕輕地，用最溫柔的方法，把它喚醒。
