對我來說，2014年是充滿挑戰的一年，我在1月2日開始服務於現在的學校。回顧這年的經歷，我有不少的體驗，擔憂、焦慮、失望、喜悅、感恩及光榮的感受交替出現。
學生也能為社會付出
由於中一適齡入學人口下降，全港中學也面對收生壓力，我校也受影響，我為此感到焦慮。幸好老師自發策劃收生措施，期間老師盡心盡力工作，果然收到一定成效。這些措施並非純粹宣傳，而是具有教學理念，就是制訂一些與在學學生成長有關的項目，例如與志願機構合作舉辦「義工小老師」計劃，為基層家庭兒童補習。學生先在學校受老師訓練後才替小學生補習，過程中學生先要鞏固學術能力，更重要是良好態度的培養，包括耐性、同理心、關愛心等。老師亦爲此付出額外時間和精力訓練學生，及每次也陪伴學生做服務。記得在6月我參加了「義工小老師」家長會，一位家長向我道謝說學生們幫助了她的家庭，此話何解？她表示孩子一向在家坐不定，做功課需要數小時，最惱人的是她感到十分費力，亦因此與家人發生爭吵，造成家庭關係緊張。自孩子參加了功課補習班，回家前已完成了功課，所以在家便可享受天倫之樂，而不用受功課壓力影響家人關係及家庭氣氛。我為學生能為社會付出而感到驕傲，亦為他們能為別人作出貢獻而感到光榮。我相信善良的種籽已經播在學生的心靈。
着重學業及品德
另一件事是為了確保優良的學與教的素質，我會經常巡視課堂，看看學生上課情況。看到某些學生伏在案上，完全欠缺學習的動力，我為學生感到擔憂，他們現在不趁年紀小，多學習，日後又怎有能力在社會上立足呢？我失望的是學校未能完全教好每一個學生，我認為教好學生的意思有兩方面的，一方面是學業成績，另一方面是個人品德，而兩者皆可為社會作出貢獻。為了協助學生改去壞習慣，我與老師探討可行方法。我們先找出學生行為背後的原因，發現學生多欠缺人生目標，他們自感讀書不成，將來也不知做什麼。所以，老師設計不少幫助他們認識自我及建立自信的計劃，希望他們成為有責任感、勤奮、有同理心及自律的人，日後能自力更生及做個良好公民。此外，我認為他們要多聽正面的話及擴闊視野，所以學校多邀請嘉賓到校分享他們的經驗及安排學生在港、內地及海外參觀交流，使學生不作井底蛙，希望他們能立定志向，追求積極人生。
至於老師方面，他們均是愛護學生的好老師。老師除了會在教學時作適度調整，照顧學生學習能力差異外，更會經常在高中補課以加強他們的學業成績。此外，老師又會舉辦各式各樣的課外活動以增加學生的見識。還有，老師着重與學生家長溝通合作，時常與家長見面及電話聯絡。所以，老師工作十分忙碌，有些老師更經常逗留到晩上九時才回家。我既為老師願意為學生付出愛心和力量而感到喜悅及感恩，但同時我會為老師擔憂，擔憂老師的身心健康及老師是否有足夠時間照顧家庭。作為校長，我欣賞老師的專業及其熱愛教育工作的態度，因此，我會讓老師知道我的關懷，經常向他們問好及向他們展現笑容，希望能為他們的生活作少許點輟。當然，我希望老師也對學生展現笑容，感染學生學習他們的認真態度。
新年將至，我希望2015年的老師和學生繼續進步，彼此支持及愛護對方！
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