「勢孤取和」乃圍棋十訣之一，乃指處於孤立無援之境，當力求勝利不為可得者，宜追求和平折衷。其含意在於遭逢逆境或無法翻盤之時，不應固執於一己之利，而是以和諧為重，尋求平衡和解的可能。這個原則鼓勵玩家放下自我，尊重對手，以達雙方皆能接受之結果。在教育創新中，這一原則也可引申為面對改變時的障礙，創新者應積極尋求機會去改變並取得共識。教育創新常面臨阻力和孤立，惟透過「取和」，才能最終實現教育創新的和諧和成功。
踏出舒適圈
教育創新在本質上是改變。它是對現有教育體系和做法的挑戰和反思，旨在推動教育的進步和發展。教育創新涉及教學方法、課程設計、評估方式以及學習環境等多個層面的改變，以提供更有效、更有意義的學習體驗。這種改變不僅局限於學生，也包括教師和學校的角色和功能。教育創新的目的也是突破傳統教育的局限，開創新的學習模式和教學策略。它鼓勵學生主動參與學習，培養慎思明辨、解難和創造等核心能力。同時，教育創新也強調學習的個人化和自主性，尊重學生的多樣性和需求。這種改變追求的是學生的整體發展，而不僅僅是傳授知識和應試技巧。然而，改變並非一蹴而就的過程。它需要從不變中轉化而來，而它的本質就是對於過往之不足為前提作出的行動。欲改變現有之教育體制與方法，必須克服諸多挑戰與障礙。其中一項挑戰則為踏出舒適圈。
在教育創新的道路上，舒適圈是一個阻礙因素。當大多數人習於現有之教育方式與方法時，教育創新者往往成為異類。其所提之理念與方法可能與主流觀念相異，可能引起理念上的不同、態度上的不合作和行動上的抗拒。這時，非暴力溝通成為一種關鍵的技巧。非暴力溝通強調聆聽、關懷和共情。它要求我們真正理解彼此的需求和關注點，並尋求彼此都能接受的解決方案。非暴力溝通的目的是建立相互尊重和理解的溝通環境，以促進更深層次的溝通和共識。
非暴力溝通助教育創新
在教育創新中，教師合作是至關重要的一環。教師合作可以促進共享資源、專業互補和集體學習。然而，在合作過程中也可能出現意見分歧和衝突。這時，非暴力溝通的技巧可以幫助教師建立良好的溝通和合作關係。首先，非暴力溝通要求教師相互聆聽和尊重彼此的觀點。這意味著不僅僅是表面的傾聽，而是要真正理解對方的意見和立場。教師可以採用積極的問題解決方法，共同探討和解決問題，而不是互相指責或批評。其次，非暴力溝通強調關懷和共情。教師可以表達對彼此的關心和理解，確保彼此的需求得到滿足。這樣可以建立一種支持和合作的氛圍，促進共同成長和學習。最後，非暴力溝通要求教師專注於解決問題，而不是陷入攻防的困局。教師可以共同尋找創新的教學方法和策略，探索新的教育模式和實踐。這種積極的態度和合作將有助於克服教育創新中的困難和挑戰。
所以我們在遇到「勢孤」的情況時，當然需要做到「取和」，而當中的技巧「非暴力溝通」才是關鍵。
教育創新是一個改變的過程，需要我們踏出舒適圈，挑戰現有的教育體系和做法。在這個過程中，非暴力溝通是一種重要的技巧，可助我們建立良好之溝通與合作關係，共同追求教育創新的目標。透過真正的聆聽、關懷和共情，我們可以實現共識，並共同努力創造更好的教育環境和學習體驗。
