原定這次跟大家分享我參觀過的一所最實用，並緊貼學校校本課程發展的STEM room。但剛剛在一年一度的香港書展中走了幾趟，令我又有衝動寫下了這文章與大家分享。
隨着8月的來臨，一個學年又過去了。相信STEM也應是本學年十大學界關注事項之一。如早前的文章提及過，掛着不同華麗名號的十數個（甚至是數十個）比賽、展覽、具「獨有」的校本個案分享、「火星級」的科技公司的「超」科技產品及「火星級的教學專員」的外星教學計劃，令老師們十分起勁及雀躍。當中有數個事件，給我有很強烈的感覺。在此我不會在這裏開名，避免得罪或有利益之嫌。但相信曾經參與過的朋友，一定會感同身受的。
機械人比賽（由本地一間去年自行開發硬件的公司舉辦）
如沒記錯，該公司曾以不同的形式，利用同一產品在不同的辦學團體舉辦比賽，藉以用最短的時間增加知名度及學校佔有率。
在2018年3月，本人有幸帶領一小學隊伍參與其中一個比賽。比賽最吸引我的地方，就是參賽的模型車，無論車身的各部分及電子組件均由參賽者自行設計及接駁（當然官方也有提供基本的資料和3D檔案下載）。我用了約一個月時間完成基本功能，唯一欠缺的就是官方還有一個組件未能提供（我估計是根本未正式生產），令我校的作品遲遲未能完成。到了第二次訓練時，當時只有我校一隊能完成基本巡線及避障功能的製成品。但接近比賽的日期時，欠缺的組件還未提供，該公司指因多間參與學校未能如期完成作品，於是將比賽押後半年。
在這半年間，他們提供一次到校支援的服務。同時承諾支援時會完成所有的工序，確保比賽能如期舉行。當時，我隊只欠一組件，因此沒有特別邀請他們到校。但到比賽前兩星期仍未收到欠缺的組件，我才發現原來是隨着「到校支援」時派發的。另外，由於還有功能上的問題，我請該公司跟進時，他們還直言是我們的能力問題。最後發現因我們沒有要求「到校支援」，所以沒有為我們更新零件。最可笑是，到比賽前數天，發現太多組別未能完成，於是立即舉辦一個長約數小時的「速成班」，協助各組完成軟、硬件裝置。比賽當日，只有約50%的參賽者能完成整個賽事。
活動完成後，我才發現這比賽的目的究竟是……比較老師們的能力？為該公司測試產品？還是該公司為自己「倒米」呢？
可獲超強獎品的IoT設計比賽
本學年，有一香港大型慈善團體舉辦IoT設計比賽，最精彩的是比賽獎品可算是歷史性最強。比賽分兩組，每組首兩名也會得到歷史最強獎品。當時，我立即向有興趣參加這個比賽的朋友作了三個預言︰第一、每組首兩名必有一名是該團體的學校；第二、得獎的兩間轄屬學校，一組是冠軍、另一組是亞軍。第三、我也預言了其中一組獲獎的學校。到了3月時，該團體公布入圍作品，當時我的三個預言已「叫胡」了，再細看入圍作品，我發現第三預言的學校，其作品在兩年前早已有多間學校曾製作過。因此我以為第三預言理應不會實現，但到了這星期在發稿前終於三個預言也一一應驗了。明智的讀者，應該明白我想表達什麼吧，我也不再多加着墨了。
編程迷你無人機比賽
迷你無人機飛行軌跡是用遙控或編程操作的，雖然規則及細節在比賽前已提供，但由於迷你無人機飛行時，容易受到環境影響。即使比賽在室內進行，但有冷氣、風扇及多人的關係。無人機需要即時作編程調教，以獲得最佳成績。這比賽可即場考驗學生的觀察力、判斷力及編程能力。實屬是一個既簡單，但又能考驗學生真功夫的比賽。
中小學STEM科創展覽（2019年書展）
最後，這個中小學STEM科創展覽真是不可不提，其實不論書展，還是每年年尾的學與教博覽，也會有不少學校、機構展示他們曾進行過的課程或活動。
其實在這三、四年所得的經驗，我本已決定不再參觀本年的學與教博覽。但今年書展中的中小學STEM科創展覽真的令我另眼相看，不論是小學組、初中組及高中組也非常吸引。因看了小學組的展覽後，我就決定要再去看初中及高中組了。這三組，每組也各有特別及吸引的地方。可能本人主要在小學服務，令我最深刻的是初中組（高中組也很出色，但比較難在小學階段進行）。雖然展出的只有十數中學單位，我也用了三小時去觀摩。
在這段期間，我留意到有小學老師與中學老師即時交流教學心得，交換電話（我也不例外）作日後跟進，也聽到即時討論合作計劃。單單看這情況，已顯示出教育界因STEM形成交流、和諧、討論的氣氛。大家虛心、融洽地學習，相信未來日子，STEM會有更好的發展。這個中小學STEM科創展覽實屬是為這學年畫上完美的句號。
