曾經聽過一位家長說兒子因為得到校長的信任而感到高興，感到自己受重視，因此亦得到自信。由於放學時下雨，校長便把自己的車鎖給他，着他從車上取傘子用。他因此感到無上的光榮，因為除了是能借用傘子外，更重要的是他認為校長借他車鎖代表了對他的信任，這是代表了他過去有良好表現才得到校長的賞識。此外他抱着不要讓信任你的人失望的心態去要求自己進步，所以中學階段也得到理想成績。
從網上也看過一個外地的小故事，小學老師讓一位成績不大理想的學生替他買飯盒，漸漸其他老師也請他幫忙，他知道老師們的口味，又知哪裡有美味飯盒。學生找到了發揮長處的事情，亦認為老師信任他，因為老師未有以學業成績來衡量他的能力和品行。表面上看，他是幫助老師，事實上他從老師身上獲得到信任，這是他的得着。
早前，視覺藝術科主任負責在家長日前佈置校舍，更換展示學生作品的相框。可惜主任當天病倒了，幸好她早一天已經向兩位學生交代了工作，所以學生便負責更換學生作品的工作。雖然他們當天因此錯過了喜愛的課外活動，而且很晚才完成任務，但他們仍樂在其中，因為老師的信任給予他們工作動力，從中感受到被信任的喜悅。
信任令教育事半功倍
事實上，成功的老師除了肩負教授知識外，也要設法和學生建立信任。當信任存在，學生會毫無保留地把自己的喜樂憂傷告訴老師，同時也會聽取老師的教導。信任彷彿是驅動學生向前的力量。
那麼，如何建立信任呢？方法有很多，在校園生活中可一點一滴的累積，例如與學生談天說地、與他們一起參加活動等等。而其中一個有效的方法是在課業上的回饋。簡單的「✓」及「X」只代表了對與錯；而有效的回饋除能指出學生錯誤答案外，還能指出如何糾正錯誤，例如可透過提問讓學生思考；此外，亦可寫上勉勵句子，洗滌學生心靈。縱使學生課業水平未達水平，但亦可盡量以正面態度去找出可欣賞的點子，從這點子上讓學生也看到自己的長處。
建立信任由小處開始
就以兩位語文老師批改作文的回饋例來說明吧！作文題目是「上學期的所思所感」，甲老師給學生的回饋是只在文章末寫上評語「能抒發個人感受，但內容組織略欠條理，希望下次多加注意！」而乙老師的回饋則是「很好，能抒發個人感受，指出你的不足之處，願你能依你的願望作出改善。然而需注意內容組織條理，請考慮1.是否想以「操行」和「成績」為文章的兩大主題？2.為何….. 。」與乙老師的回饋比較，甲老師的回饋較一般而欠缺獨特性，評語放諸四海皆通用，因而沒有老師的性格，這又怎能建立學生對老師的信任呢？相反乙老師的回饋是用上了較多的心力和時間，學生既能學習作文技巧和語文知識，又能體會老師的關心與鼓勵，這就是「情」之所在。師生關係便可逐漸建立，信任便會由此而起。
願老師們快快與學生建立信任，培育更多人材！
