到了5月份，各間直資或私立小學通常都會舉辦各項的「招生活動」以宣傳學校，吸引2020至2021年度的小一學生家長報讀。一般而言，入學簡介會是最普遍的，其次是舉辦學校開放日，讓家長參觀校園和設施。我估計5月之後有許多準小一家長都會疲於奔命，去出席各間小學的簡介會。
「天下父母心」，對父母而言，為下一代選擇心儀和合適的教育是至為重要的事。因此，家長們的誠惶誠恐，是可以理解的。但現時香港「由幼升小」的制度非常混亂，因為家長可以同時報考多所直資小學，因而產生大量的「泡沫」現象。雖然亂局已成多年，但教育局及有關議會仍然是「議而不決，決而不行」沒有「撥亂反正」的決心和勇氣；結果家長、孩子和學校都無法獨善其身！
家中有孩子升小學，家長可辛苦透了。每間學校的領導當然會「賣花讚花香」，着力介紹學校的亮點和優勢。坦白說，學校因有不同的條件、硬件、軟件和心件，又有不同的歷史傳統和限制，我認為學校大都各有千秋，只視乎家長的個人取向，可謂「各花入各眼」。其實不同的直資校理應各自做出特色來，更應與官津學校有所不同，才乎合政府推行直資學校的原意。
每年，筆者在小一入學簡介會中都要負責介紹學校的辦學理念，這個任務可說極其重要。因為時間有限，要在10至15分鐘內讓未來的家長或欲申請入學的家長知道及理解學校的「本質」，即對教育的願景、抱負和理想。其實，辦學理念可說是學校的靈魂所在，因為有了理念和方向，學校的每一位教職員才可以努力不懈，孜孜不倦地去追求崇高的和遠大的理想。
機械人不能取代老師
21世紀是數碼化的時代，也是AI的年代；科技的普及，無孔不入，如大數據、雲計算及物聯網等技術顛覆了人類的方方面面，因此要培養孩子去面對及適應10多20年後的世界了，社會確實是無比巨大的挑戰。許多家長都會特別關心學校如何在課程的設計和教學方法的優化方面帶領及裝備學生去面對未來的生活。
現今的情況普遍是「幼稚園小學化，小學則中學化，中學則大學化，大學就要就業化」，坦白說有點「揠苗助長」，違反了”Developmental Appropriate Practice”（DAP）的原則。現代的莘莘學子是較上一代辛苦和壓力大。
科技超速發展是一條不歸路。由3G到4G到5G；電腦及電子產品的速度，容量和功能每日每月每季升級。時代的巨輪轉得實在太快，人人擔心追不上被淘汰。但是雖然人工智能的時代來了，但學校和老師的存在價值仍然是非常重要的，只不過可能從教學為主轉到以育人為主的功能。這個說法是華東師範大學的陳玉琨教授提出的，相信陳教授的名字在香港中學界的校長們都不陌生。
人工智能雖然很快很有效率，能作分析，甚至能決策，但AI沒有愛（Love），也沒有價值（Value）或意義（Meaning）的取向。但教育最重要的兩大元素是「愛與方向」。筆者相信在未來二三十年，還未能製造出有感情的機械人去關心學生。中國唐代的教育家及文學家韓愈的《師說》謂「 師者，所以傳道、授業、解惑也。」我估計AI在授業（Teaching and Learning）方面可以大大協助老師，但最重要的傳道，（Value Education），或身教（Role-Modelling）仍然未成氣候。至於「解惑」，AI或大數據的分析也不能深入每個孩子的深心處，幫助或輔導他們。
大文豪查爾斯‧狄更斯有一句名句 “ It was the best of times, it was the worst of times.’’ （這是最好的年代，這也是最壞的年代）21世紀科技可令人至富或至窮，至善或至惡，存乎一心。筆者認為品格價值教育乃學校的重中之重，但不知有多少人同意呢？
