十多年前，一位熱心的朋友在紐西蘭奧克蘭辦學。一向熟悉中學教育的他，很自然的選擇了開辦一所高中學校。對教育有視野的他，選擇了當年還不太多人認識的IB課程（International Baccalaureate）作為學校的唯一課程，並創立了全紐西蘭唯一為全體學生提供IB課程的高中學校，並把這所學校名為Auckland International College（奧克蘭國際學校）。
課程的宗旨和內容
該學校選擇採用IB課程的原因，是這個課程體系結合了世界不同課程的長處，它一方面不僅堅持很高的學術標準，也要求學生對社會科學和世界有深入的了解，其課程宗旨亦希望培養學生的社會責任感及組織能力，並加入了對各國文化的尊重，並要求學生了解和熱愛不同的文化，成為放眼天下的世界公民。
為拓闊學生的世界觀，學校也要求全體學生修讀雙語課程。每位學生一方面要學習深入研究自己的母語及文學名著，而另一方面要學習第二語言。在人文社會學方面，每位學生亦要從經濟、地理和歷史選修一科；在實驗科學方面，學生可從生物、化學及物理選修一科。至於數學科方面，學生可因應自己的能力選修高階或標準課程。最後，學生更可選修藝術、第三語言、人文社會學或實驗科學其中一門課程，作為第六門課程。而在六門課程中，學生可按照自己的能力選擇三門高級課程及三門標準課程。
三門有創意的核心課程
為培養學生的獨立思考能力，良好的學術研習能力和社會的責任感，IB的課程體系設有三門富創意的核心課程─CAS，TOK及EE。CAS是Creativity，Action and Service的簡稱，其宗旨在於讓學生發展另類所長之餘，亦能親身體驗服務他人和社區。而TOK是Theory of Knowledge的簡稱，其設立的目的是訓練學生的批判及反思能力，以便能靈活學習，並能養成獨立思考的習慣。最後的一門課程EE的全稱是Extended Essay，旨在讓學生養成學術研習的撰寫學術報報告的能力。
修讀IB的準備
學校有鑑於IB課程的難度和對學生帶來的挑戰，於是便自行研發了為期一年制的IB預備課程，該課程主要為希望學習IB課程的學生熟悉IB的系統，涵蓋了六大類課程的導引，為學生修讀兩年制IB文憑課程打好基礎。
為學生建立一道通往世界名校的橋樑
要達到為學生提供多元化升學的目的，學校為學生提供了美國、加拿大、英國、澳洲及亞洲的升學顧問，讓學生透過與不同升學顧問的接觸，訂立自己的升學目標及計劃，並透過升學顧問的指導，一步一步地向着自己的目標邁進。去年，該校的90位畢業生共取得近400個全球50名大學的取錄通知書。
奧克蘭國際學校的成功原因
學校能取得這麼優異的成績，主要是在於校方能堅持專注IB教學，讓專門化的辦學方針能達致優異的學生成績。此外，學校在升學輔導方面的人力資源投放也是十分重要的，因為這個升學顧問團隊正為學生提供不少生涯規劃上的協助，讓學生發現自己的需要，並朝向個人的升學目標努力進發。
學校的另一個成功原因是它能打破傳統，採用北半球的考試時間表，讓學生投考5月份的IB考試，並在7月份取得考試成績，以減輕紐西蘭學生在報讀歐美大學時出現不利的情況。最後，學校能廣泛地錄取不同國籍的學生亦是一個成功關鍵，這樣可使各國優秀學生間進行良性競爭，形成了良好的學習環境及氣氛。
從朋友的創校經驗可看到一所成功學校的配套因素。因為大家理念相配合，筆者更有幸加入了這所學校的團隊，並計劃把學校的成功經驗推廣至中國内地，一起共創前路。
