第5波疫情又接近兩個月了，近日感染人數漸似有所回落，心底裏又記掛着學校何時能夠回復全校面授課，更期盼學生能盡快回復過往多姿多采的校園生活。就在這日思夜想的情況下……我參加了一個「大膽發個小學夢」的研討會……
今天，要優化小學教育可以有多個層面，當中包括資源運用、課程配套、教學方法及行政安排等等。因此，我們可以天馬行空的去發個小學夢，雖然或許與現實大相逕庭，但全日制的小學運作模式已經超過20年，在這20年世界一直在變，因此學界也是時候走出框框，探討更多的可能性。
1. 規限課時，只容許學生上午在學校接授一般的傳統課程
全日制的意念原是好的，但在過往的實際運作卻令小學生疲於奔命。早上7時要離開家門，放學不參加課外活動也要3至4時才回到家中，他們絶大部份功課未完，書未溫好，而每天的活動時間亦仍是不足……
假如，學生學習的主要時間只是上午，然後下午可以由家長決定是否讓孩子在學校上非正規課程，那就可以因應學生的需要而作出個別調適。
2. 就近入學，可選中午回家吃飯
本港所謂的就近入學，實指是同一校網入學。可是現況卻是即使家長為子女選擇了同一校網最近的「樓下」學校，都有機會被派到同一校網的他校，學生每程校車有機會出現超過45分鐘的車程，既花時又花錢！導致這種情況的因素有很多，當中包括人口分布、校舍分布及學校質素等問題。
問題需多，但不一定不能解決。假如家長只要樂意為子女選擇最近住址入學，孩子就能入學，這就可以讓孩子在午膳時選擇回家吃個午飯。試想，幾歲的孩子若能回家吃個住家午飯，總比帶着飯壺、訂午餐飯盒或家人送飯好得多。
3. 下午回校進行社區活動（小一至小三可在原校，小四至小六可選跨校）
至於下午的課程，可以由家長與學校決定，目的是以活動為主。由於香港小學普遍在附近範圍內都有幾所學校，因此當在就近入學的條件下，學校可以採取聯校安排模式進行跨校訓練。
例如可以讓高小學生在星期一於甲校進行聯校男子足球訓練、乙校就是排球訓練、丙校就是手球訓練、丁校就是音樂劇訓練等。凝聚各校力量，組成小區聯網，提供更優質、專門及多元化的訓練給學生。
4. 星期六、日，開放校園及圖書館，供社區使用
香港不少校舍都是由政府興建，並位處政府用地，而當社區又缺乏就近的康樂設施時，可有考慮開放校園球場及圖書館予區內人士使用？這不但可以善用社區資源，更重要的是可以方便坊眾。社區其實就是我們生活的一部份，若能建立社區資源共享，同時可以從小建立學生的社區情懷。
5. 設立中小學生自修室
可有想過小學校舍普遍在下午5、6時後課室都是空無一人？其實亦可以開放予區內的中學生作為自修室的用途。香港不少學生仍住在狹小的環境中，若中學生在放學回家吃個晚飯後，可以到居所附近的學校課室專心溫習，對他們來說，可是天大的喜訊！
6. 每所學校配合一間青少年中心
一般學校所提供的是正規的教育，但政府每年撥款維持一所校舍的營運卻費用不少，若能善用校舍幫助學生將有利眾民。
學校可以考慮規劃專用地方供社福機構作為青少年中心的行政基地，這有助學校、社工與青少年中心一併發揮協同關係，在照顧學生之餘提供社會服務。一併規劃下午活動、晚上自修室服務及星期六、日的社區使用安排，供校內外學生使用。
要實踐上述構思，並不一定沒有可能，但現實要協調的問題是極多及繁複，包括了場地安全、保安、清潔問題及政府不同部門的協調安排等。然而，若能從宏觀角度作出構思，然後再從小處統籌規劃，再慎思問題及解決方法，這未必是不可實現的情況。
「鈴！鈴！鈴！」
噢，7時！原來是每天早上的響鬧。仍在特別假期的我，睡醒了。只願學生能盡快回復過往多姿多采的校園生活，做個身心能均衡發展，對社區有情的好學生。
