——小心，大學可以是綠洲，但基本上是沙漠！小心，原來連為人師表也會咬牙切齒地報復！小心，你若處理得不好，性格和人生可以在成功的華麗外衣下逐步毀掉！
教室裏、講壇上、校園中，老師都會因學生的態度或行為生氣。如果老師從沒生過學生的氣，並不表示他脾氣特別好，只說明他從來沒在乎過他的學生，早成為專業的老油條了；相反，老師過分容易生氣，也不是好現象。在大學的教室裏，上課的一小時內，師生之間具體地經歷着種種恩怨情仇。
無論大、中、小學，只要幾個老師圍在一起，大家總是不斷指出學生的「離譜」行為和話語，說者言之鑿鑿，聽者嘖嘖稱奇，而結論總是「我們當年怎麼敢這樣對待老師？」此話暗藏玄機：當年最順服的是我們這些學生，如今最受苦的是我們這些老師。這種情意結從未消失，老師恨不恨學生？一般很難否認。當中只有極少數能走出這個困局，客觀地思考教育問題。
學生「劣行」百出 教師「懷恨在心」
大學裏，情況也許更難控制。大學生翹課的翹課，失踪的失踪，少數留在教室裏的聊天，玩智能電話或平板電腦，吃三文治把膠袋弄得沙沙作響，掰開餅乾給旁邊的好友搞得粉麵紛飛，我更見過不少把腳從人字拖褪出來互相廝磨。這還未算厲害，原來還有一口一口「雪雪」（因為粥很燙）又「唧唧」地（因為咀嚼）吃粥的。老師忍無可忍，含蓄地問：你吃的是什麽粥？學生未解其意，認真回答：此乃皮蛋瘦肉粥。老師聞言，幾乎氣死。這是劉天賜（賜官）在《講東講西》裏親述的故事。
我問自己：我若是他，會有何反應？我會生氣嗎？更重要的問題是：如果我生氣了，我在生誰的氣？我為什麽生氣呢？如果我開口教訓他，我確實因為想他好嗎？教室裏，老師站在權力核心，我們會面對很多引誘。我們會認定學生所作的 「壞事」都衝着自己而來，因而產生負面的情緒，甚至不自覺地利用教育之名，暗暗計算怎樣向學生「報復」。我就曾經處身這種充滿火藥味的教師會議中。我讀過兩篇散文，都是好老師寫的。一篇寫學生讀完某個科目後，遇見老師就不打招呼了，她非常氣惱，自嘲為「過期老師」，認為學生忘恩負義、勢利市儈，控訴學生因老師不再操生殺之權而視而不見。另一篇寫上課時，一位學員突然站起來離去，老師叫也叫不住，怒髮衝冠，認為這十分要不得。每次談起，他們都極為生氣。我覺得，這種留在老師心底的鬱結，積少成多，會令老師變得偏激，更會磨蝕他的教學熱誠，因此必須適時舒緩。
或有苦衷 不為人知
我教學不久遇上一個學生，樣子像一顆話梅乾，面皮皺成一堆，眉頭打結，黑黑的臉沒有容納其他表情的空間。記得他每次都會用怨恨的眼睛盯住我，讓我渾身不自在。每次要上那一班的課，我都很想逃避。還有一個，一進來就睡，一睡着就扯鼾，一扯鼾就吵得連飛機的聲音都蓋過（那時我們還有啟德機場）。這兩個學生都嚴重影響我上課。我以為他們都覺得我的課很爛、很悶。後來，這兩個男孩都分別來找我。第一個告訴我他爸爸患癌，他很擔心。他的樣子反映的，原來不是對我的不滿，而是對父親病情的憂慮。第二個說，他每天都到酒樓清潔，工作到半夜三點，為的是存點錢，好與女朋友一同出國留學。最後，女同學拋棄了他。兩個男孩都在我眼前流淚了。
他們的淚水教會了我，學生的態度和行為，看在我們眼裏叫人難受，其實，他們沒有針對老師的意思。這讓我想到，課程過後不叫老師的孩子，會不會因為一面走路一面想着什麽東西，才忽略了老師呢？會不會因為怕老師認不出她呢？從教室飛奔離開的，會不會因為家裏出了事呢？會不會剛好失戀呢？無論如何，他們這樣做都是不對的，但沒有衝着老師而來的惡意。看通了這一點，我們的教育切入點就更準確了。
