轉眼間又走過一個學年了，適逢在預備新學年計劃的時候，教牧同工邀請我以20分鐘分享「對老師如何履行學校辦學理念的期望」。好的！接到這個題目，我當然樂意，於是便一口答應了。
在準備的過程中才開始體會這個題目的難度，我應該用哪個角度和方法去分享？因為對老師而言，以說教方式或知識角度他們都一定是清楚明白的！突然想到教育局強調在價值教育的層面上「知」、「情」、「行」並存的重要性，因此我反覆思考應如何分享才不乏味。
在左思右想的情況下，我想起了自己。我問自己是如何去履行辦學理念及期望呢？記得在數年前，我都有思考過這個問題，並在過程中去找了一些課程啟發自己，結果當年我找到了一些與我信仰配合的職場課題，成為我進修的目標。今天，我再次翻看自己當年在課程中所學習的心得及反思。結果，我決定倒不如換個方向，我就向老師分享我是如何去學習做好這些要求及期望吧！
以下就是一些有關當年學習時的反思，也就成為了我今天向老師們分享的要點。
一、服侍的群體
對我而言在學校工作，最重要的就是期望學生學得好，而在想學生學得好之前，我們又究竟明白他們有多少的需要？這個需要，不是學生知識層面上的需要，而是他們心靈上的需要。可惜的是，一人之力是不能去了解所有學生的需要的。學校的工作就是要透過老師去完成，所以再想多一點，我們在關心老師的需要又有多少呢？
很多時候，我們都埋首討論着學生，而關心的都是學生，但其實若老師的心靈未能得到諒解，未能感到支持，他們又如何有氣力去幫助學生，如何能有力量去了解學生呢？
透過這次的課堂，導師再次讓我看見我們所服侍的不單是學生的需要，也有老師的需要。
二、做個「有心」人
這個心，所表示的是”caring”。在工作中能夠履行宗旨與期望，其中的關鍵是夥伴間的互信及支持。
課堂中導師強調「有心」就是要關懷別人（即老師）的福祉及需要。這關懷不是指領導層因為迎合個別同工的需要，而免卻一些工作上的任務，而是要能夠表現出同理心，與夥伴間分擔工作上的風險，在面對艱鉅的工作時能站在一起，讓工作夥伴得到尊重與支持。
三、活出造物主的形象
最後，這就是與我的信仰有關的部分，導師提及不論是什麼的職業，我們都應該認清自己在職場中的角色。每個人都有自己的價值觀，我們每天勞勞碌碌地工作，為的是什麼？除了想要吃得飽、穿得暖之外，還有沒有其他呢？當中很有提醒的就是，在工作上我們要更新自己，不是要工作迎合我們才得享愉悦，而是我們自己需要為認定的工作而努力，有願意改變自己的心。既是這樣，也就把我的工作與信仰再次連繫起來，就因為神愛世人，所以我們就在職場中去學習播下上帝的愛，學像耶穌，以愛為核心，與人同行。
就是透過上述三點，我再次思想曾如何學習去履行辦學理念與期望。我不是要去要求別人，而是先去要求自己，改變自己，學習做個「有心」人，也去體會我每天一同工作的身邊人的需要。這才是去展現「知」、「情」和「行」的關鍵。有了這個「心」，才能把辦學理念一步一步的實踐下來。
