最近某專欄作家指，認識朋友用時薪1,000元聘請老師為子女補習中文。這個收入，較小學校長優勝。
不相信這是放諸四處皆準的「公價」，但在某些情況下也非不可能。比如說子女面臨DSE考試，為保證中文考得好，最少能把級別拉到4級，考獲大學入學資格，富裕家長「重本」也非虛擲。當然老師應非泛泛之輩，能力會是信得過的。說到底，因一科中文不達標而要到海外升學，成本會更重。
這些事情，過去應是聞所未聞的。究其原因，就是中文科多了一項文言閱讀理解，文言文根柢弱的需要惡補。而且其他卷別也要有針對性的學習訓練，有專人提點，總好過盲人摸象。這些本應也是學校老師的責任，但中文老師一般課擔沉重，無暇個別照顧，負責任的家長唯有雙軌並進，以保萬全。
歸根究柢就是要面對大學入學的要求。中文無法達到4級，只能望（大學之）門興嘆。由是，長痛不如短痛，想盡辦法跨過入大學之門，得到本地學歷，將來謀事或者更容易，尤其一些香港吃重的專業學科。
無須面對這窘境的，這些無疑都只是閒話家常的談助。但要記着，中文補習吃香，並不代表中文吃香。就以上文例子，家長重本求捷，無論成敗，「中文」，對很多人來說，就會「盛極華筵終散場」的。所以，某時某事的重視，終究也是功利考量，看官慎勿以為時移勢易，中文地位苦盡甘來也。
重英輕中
但作為中國人的地方，香港人的中文好不也是應有之義，情理之常嗎？為何到了某些關口才會重視，而且只是針對性的重視？香港百多年來都是英國的殖民地，重英輕中是一貫學習和社會的現象。雖然重英在這年頭也沒有太大的改變，但輕中卻會帶來很深長的影響。
所以為原則、為理想，哪怕只是為「搵食」，令中文真正的吃香──而非只是中文補習吃香──已到了燃眉之急了。
中學中文課程不倫不類，肯定會把學童的中文水平拖低，未應個人修養和職業運用所需。現今所說的中文，已不是日常要求的識讀識寫的層次。中國文化有幾千年的積累，當中也有相當豐厚的文化遺產，沒能接軌便很可惜。要了解古代文化和古代歷史，文言文的學習是不能否定的學習內容。如何有系統地在中學課程中建立學習基礎，是中文教學無法不跨越的問題。現在中學文憑試考應用，用學習外語的方式學習中文，很顯然已不應現實需求。不來個徹底改變，只作修修補補，問題會一直拖下去，無法解決。過去舊課程，我們讀完中學，應有相當文言基礎，為何放諸今天，已成很難達到的指標，問題不是很清晰嗎？
其次，社會上的中文表達，很多時已變成把中文殘害的過程。現在不少的廣告標語，連簡單的語句都寫不好，詞不能達意，更加不要要求典雅含蓄蘊藉了。現在流行「食字」，即是故意把錯字取代正字，達到爭奇取勝的目的。語文水平膚淺的學生，經過時日沉浸，耳濡目染，要他們執筆求正已很艱難。
政府通告文書信札，也是錯句病字和劣質中文的泉源。有些表達源於劣質的語譯，有些則是低水平的語文寫作。政府資料是一個地方文化水平的象徵。在儲備豐厚的情況下，要聘請文字高手來稍作潤飾不會是難事，問題只能算是有力卻無心。
幾時社會真的醒覺，要求自己日常慣用的語文吃香，就是認同固有的有不足而思變革。如果這種重視和吃香，只出現在考試關頭的悵惘，一擲千金只為提升考試成績，吃香的只是補習中文，而非中文，哪要說什麼提升，都只能是鏡中花，水中月了。
