2022年9月，我校聘請了一位完全失明的英文教師，不少人得悉這事後都問我這位老師具有何等特質，亦問到學校在行政及運作方面如何協調，從而幫助他融入工作及教師團隊。他們也想知道，我們是如何取得家長和學生的信任。
良好榜樣 激勵學生向上
我校聘請教師，一直堅守公平、公開、公正原則。申請人只要符合職位的基本要求，一般會獲安排面試，從而讓校方深入了解申請人。還記得面試當日，這位失明教師道出如何因應學生的興趣、能力設計不同教材和課堂，例如用Tears in Heaven這首歌，教授學生conditional sentences，以及如何就着歌詞內容進行寫作活動。他亦擅長因應學生的學習差異，設計各類分層工作紙，滿足不同學生的學習需要。總結而言，這位老師面試整體表現良好。
此外，我們也欣賞他對教育滿懷熱誠──即使知道自己在教學上會面對不少困難和挑戰，他依然迎難而上，踏上教師生涯。我校部分學生的英文水平不算強，當中有些同學或稍欠學習英文的動機，而我校相信一位勇於面對困難，有堅定意志，勇往直前的老師，能作良好榜樣，激勵學生發奮向上；我校亦相信，一位老師能按需要為學生度身訂做教材，可以感動學生努力學習，因而決定聘請他加入我校。
對教學工作應付裕如
入職以後，這位失明教師在執行某些諸如監考和當值的工作固然有困難，但對於其他教學工作，他應付裕如。校方主要安排他與英文老師合作教學，讓他不必因獨自管理課堂秩序而有所顧慮，同時又能方便校方將學生分拆成不同小組，照顧學習多樣性。
此外，他亦主理午間的拔尖小組，負責提升中一至中五每級成績前10名學生的英文水平，與個別學生互動，即時給予回饋和鼓勵。
另外他暫未獲安排負責行政、監考及當值工作，使他能騰出時間為英文科設計更多教材和工作紙，並檢視課程，從多方面協助英文科的教務工作，貢獻良多。
經過半年的合作，我校認為這位失明教師對學生以至老師皆有正面影響。
對學生及老師的正面影響
曾有學生告訴我，說這位教師即使看不見，在校園甚至街上也能自如地行走，十分厲害。這位教師是個活生生的例子，讓學生領悟到不要過分計較自己的弱點，而要用不同方法克服困難，實踐目標。
這位失明老師無私分享自己所設計的教材和工作紙，供校內其他教師在課堂上使用，為此同事十分感激。此外，他們也非常欣賞這位失明老師，因為他除了承擔學校安排的工作，亦主動提出一星期兩天課後為中六同學進行小組寫作練習。你也許會有疑問：一位失明人士如何批改學生的寫作練習?其實，校方會向學生借出平板電腦，讓學生透過即時通訊軟件將寫作練習傳送給他，而他會利用特別器材將學生作文轉換為語音或凸字，這樣他便可如常批改，又可與學生互動。
老師之職乃言傳身教，言傳雖重，但身教影響更深。所謂「動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速」。這位失明教師無懼身體障礙，作鹽作光，並盡己之力，幫助學生，實能推動學生以他作鏡，努力向上，在逆境中自強。
