我的生活裏，圍繞着一堆愛看書的孩子。課間時，學校圖書館裏，熙熙攘攘的就是一班捧着書的小孩。
於是，「讓我看看大家都喜歡看什麼書呢？哇，這本書好厲害啊！好眼光！你為什麼會選上它的？」我常常一臉訝異，煞有介事地問來借書的同學。當孩子樂於展示自己喜歡的書，敢於分享自己的閱讀興趣，話匣子一打開，孩子之間的交流和感染就開始了。同學七嘴八舌，咦？這位說，早看過了；那位說，這不是我杯茶；他說，要馬上預約；她說，老師，告訴我同系列的在哪裏，現在就要借……
聊書，回歸文本，也可以是無負擔、無壓力、享自由、尋趣味的事。
說到自由、無負擔，我也喜歡帶孩子接觸「書本以外的閱讀世界」。就是說，逛逛閱讀世界的邊邊角角，甚至是，了解書本的前世今生。
了解書的前世──我們喜滋滋地帶同學去出版社拜訪編輯、邀請作家來和孩子做講座，嘗試探討成書的過程和作者的創作意念，甚至帶孩子去印刷廠看看書籍的「出生」等等這是一種選擇，大家收穫滿滿，愛書的孩子，都會很喜歡的。
了解書籍的前世今生
但我也喜歡另一種選擇：帶孩子看看書籍的今生──就是去二手書館和學習修復舊書。我覺得，這也值得讓孩子知道的。
看書籍的今生，孩子們的收穫也會很豐富的，但大部分「收穫」都裝不進行囊，而是裝到小腦袋瓜裏去。學習修復圖書和相關知識，孩子們不但學會了一些好玩實用的小手作，知道了「搶救」一本破舊了的圖書有哪些難度，也因此明白要愛護書籍。
來逛一趟二手書館，孩子會最簡單直接地告訴你：老師，這裏的書好便宜啊！老師，我們今天買的書，加起來應該能為地球省下一棵小樹啊！對了，孩子們，省，其實就是珍惜！何況，書是文化的產物，智慧的結晶？我們的老祖宗有字紙簍、惜字亭，連打過草稿的紙都捨不得扔，因為上面寫了字。敬惜字紙，尊重文字，尊重到連寫錯了也不忍丟棄褻瀆的地步，務必恭恭敬敬、誠心誠意地收集起來，放到惜字亭焚燒。這些傳統也許已經不符合我們生活的現實，但教育小朋友愛惜書籍，敬文惜字，珍惜所擁有的，對於物質生活豐富的孩子們來說，卻尤其重要。我希望藉着這些參觀，沿着閱讀的邊邊角角，藉着窺探書籍的前世和今生，把珍惜、尊重文字和文化的意識，無負擔、無壓力地傳遞給孩子。
閱讀是享自由、尋趣味的事。逛二手書館，尋書就是一種樂趣，因為每本書都獨一無二。偵探小說是領袖生大隊長他們一班男生要找的；Eric Carle是某小不點同學要找的；君比是六年級女生要找的；董橋是我找的……而我終於找到一本初版。同學選到自己的喜歡的書，把它們捧在懷裏，我看到閱讀的種子發芽了。
二手書店的書，有的在扉頁上寫着原主人的名字；有的內頁突然冒出一個俏皮的笑臉；有的夾了一張書籤⋯⋯掩卷時，我猜想它們前主人的模樣，想像當時讀它的心情，這些都是它們曾走過的路、這輩子的歷史。人生如書；書如人生，有際遇高低的起伏，過程未能盡如人意，處於低谷教我們學會等待，卻也能逮到命運翻盤的時刻。緣份生滅，書籍來到這裏，在書架上悄悄地、耐心地等待下一個轉機和下一趟旅程。二手書店是書籍的命運中轉站，孩子們，今天你和這本書相遇了，你珍惜它嗎？這是態度，孩子在成長，成長在物資富饒、生活豐足的香港社會，的確更需要知道。
夏天午後的工廠大廈，有一種異常的靜謐，孩子卻用歡笑聲敲破了寧靜。開尋書派對，大家都找到喜歡的書。
我享受和孩子一起美好的書店時光。
有學有養。我認為培養孩子熱愛閱讀、喜歡思考，透過書本認識世界、了解自己，是閱讀教育的意義之一，但這只是技巧和能力的培養。那麼，閱讀教育的「品」在哪裏？就是「愛書」、「惜書」，對文字和文化的一份尊重、感恩和崇敬之情。
