早前在復活節假期間，看了一套電影《二次人生》，說的是一位大學畢業的年輕人，他自己一個人住在父母已完成供款的單位。某天他重遇了他的小學老師，喚起了他的人生目標和意義。詳細情節不便劇透，因現時仍在上映當中。
那天看完戲後，我見最後展示的是一幅又一幅的相片，是已經成為老師的學生與恩師合照，我非常感動。心裏面出現了一道公式：學生長大了，因着老師的教導，自己也成為了老師，開始感染下一代學生，學生也因着自己的教導燃起了當老師的夢想⋯⋯
重燃投入教育行列的火種
自然地，我就想到了自己的老師，小學時的片段又再次在腦中盤旋，心裏就動了一個意念：假如讓老師們都想起自己的恩師，或一個令自己有深刻印象的學生，然後記錄下來，那就可以讓更多的學生得知自己的老師，過去教育的經歷，也許，因着這些經歷，多年後又會影響到不少充滿熱誠的老師誕生。
於是，我決定包場，作為老師的培訓及反思，看戲後也寫一篇關於自己因師或教導學生的一件事，集錄成冊，並連帶進行其他的活動。同時，我亦邀請了家長代表以及部分學生，因為他們就是我們教育下的未來。還有，我邀請了我小學的班主任老師一同觀看，好讓我向她致敬。
其實我們每一個人都會在教育現場中有所參與，我們曾是學生，也會是家長，亦有可能從事教育行業。當中肯定有很多不同的教育故事，有好的，也有壞的；有深刻的，也有不留痕跡的。但作為老師，我深信總有令自己觸動的時刻，那也許就是燃點自己投入教育行列的火種。
我也在想，一代又影響一代的學生，這個行業可以影響那麼多的人，究竟我們應該怎樣看待教育，怎樣安排合適的場景讓真實的教育發生。
成就孩子被認同、注視的期望
5月，很多時是學校最忙碌的日子，不少學校會安排觀課在這段時間進行。我大概已看了90%的課堂，除了學習成效之外，最欣喜的莫過於學生與老師的互動。當你看見老師會叫學生的暱稱時，你自然會聯想到師生關係在平日一定也很和諧愉快。絕大部分的學生其實都喜歡被人留意，希望得到校長、老師的認同和認許。
我記得有一天在校園門外迎接孩子時，有一個低年級的女同學走來跟我說﹕「校長，你今天來我班看我們上課啊！」面上帶着十分期待的表情。在那一節的課堂裏，這位小女孩十分踴躍地舉手作答，也投入在學習活動中。後來在數次的評課中，不少老師都說，有些學生因為其他老師和校長來觀課，平日可能較為沉靜或被動的也變得主動起來。我聽了不禁會心微笑，假如校長每天都進入，也就做不到這個效果了。
小孩就是這樣，就算口中不說出來，心裏也有被認同、被注視的期望，如果我們都能把握時候，捕捉到進入孩子們心坎的時間，我們很可能成就了一個科學家、企業家，又或是一個又一個的熱血老師，走進這個艱難而充滿驚喜的行業。
教導者仍需學習如何教導
困難的是現今的老師實太多任務和雜務，有時候看見他們真的分身乏術。早上，我剛看完他的課；下午，又和他會議；晚上，他回到家中還要跟自己的子女溫習檢查功課，有的孩子甚至仍在牙牙學語，很需要父母親的照顧。看見他們，我哪能不佩服和敬重他們？而在他們以前，其實已經有一代又一代的老師，為他人的孩子付出，犧牲了陪伴自己子女的時間，錯過了多少次結業禮、親子旅行和家長日？
教育是一個很古老的行業，從孔子萬世師表，到如今經歷了那麼多年，作為教導的，仍然需要學習如何教導。而學習的環境無論如何改變，都離不開與學習者接觸，從而影響他們，而這個影響，有時並不是在課堂之中的，也許在課堂以外的一番話，也許是一次懲罰，也許是長年累月的訓練，總之就是身教言教，帶給一顆顆赤子之心，一個個銘記於心的經歷。
願我們都能享受這個旅程，無論是教學的，或是學習的，或是家長，都能在當中找到自己值得記下的經歷。
