近期社會上很熱衷討論元宇宙，其中包括靜待商機的投資者、社會觸覺敏銳者、亦有藝術或文化工作者等。到底什麼是元宇宙，有什麼吸引力？在説元宇宙之前先跟各位了解一下「原宇宙」。
元宇宙吸引之處
「原宇宙」是我們此時此刻存在於原本的宇宙；而元宇宙，是存在於現在我們日常生活中也有用的網絡世界、我們孩子的遊戲世界、在我們平時稱為「虛擬世界」的裏面。
在美國電子工程系畢業的韓國作家崔亨旭，在他的書《元宇宙》中説了元宇宙與我們本身的宇宙是有些相似，如元宇宙和原本的宇宙也會無限地擴展、兩個宇宙也永無止境，沒有邊緣。
可是回到我們一開始的話題，為什麼投資者，以及社會敏銳的人會被元宇宙這個概念所吸引？原因是元宇宙與原本的宇宙最直接的兩個區別就是，一、在元宇宙中，我們可以創造一切，成為那個世界裏面的「神」；二、我們能成為不同的身份，成為與原宇宙的自己完全不一樣的分身。
人類的欲望是無窮無盡的。我們既貪心又聰明，想擁有而且控制一切。以前的人因為羡慕天上飛翔之鳥的這一個能力而製作了飛機；羡慕在海中暢游的魚而製作了潛艇。我們擅長於用科技達成願望，然而我們獲得了飛機、潛艇後，我們愈來愈天馬行空。
我們製作了不同的幻想小説，如《西遊記》、DC漫畫的英雄故事等。但比起幻想，可能叫夢想比較貼近。現代的科技不能讓我們隨時隨地變身，亦不能讓我們在沒有任何機器的幫助下自行飛行。然而這些像孫悟空一樣獲得可以變身的能力，或者像蜘蛛人可以在垂直的高樓大廈上奔跑，這種種我們現實裏永遠不能實現的超能力，現在卻能在元宇宙裏實現了。
元宇宙給予教育更大彈性
隨着元宇宙這個概念普及，我們需要盡快把這項新科技融合我們日常生活。不只是我們的娛樂、商業的虛擬貨幣或NFT的藝術平台，而是一些對孩子們更重要的教育。
從2019年尾到現在的新冠疫情，世界各地學校都開啟了網課供學生在網絡世界裏面學習。這種網課形式的學習帶來了很多爭議，如害怕學生無法專心上課。然而這只是大家還未把元宇宙與教育連在一起。
元宇宙充滿着發展的潛質，而其變化無常的本質讓它充滿彈性與選擇。如網課能讓學生不理會時差的限制，隨心所欲地在任何時間進行學習，並提高了學習效率。而怕學生無法專心上課的問題，其實純粹是因為網課通常都欠缺師生之間的互動性，減低學習的樂趣。
當時疫情來得很突然，所有教學都要突然變成以網課的形式授課，理所當然地很多老師都無所適從，對元宇宙的教學概念亦不熟識。雖然教育界也很努力去適應這種改變，但是老師們都仍然對網上授課的經驗仍少。
如此一來，課堂的設計也不會像往日面對面授課般有趣，學生自然地習慣了餘暇的虛擬世界、對實際課堂内容感到悶。現在防止學童沉迷電子世界的唯一解決方法，就是教育界應盡快讓引入元宇宙的概念於日常教育及課程。
元宇宙互動增加學習效率和趣味
與元宇宙互動的方式大致分為3種，包括VR──由電腦或應用程式模擬完全虛擬的現實；AR──將虛擬的影像添加到現實的環境，和MR──與現實和虛擬環境產生互動，現實和虛擬的影像交織共存。
現時，眾所周知新一代的孩子都非常依靠和喜歡電子產品，特別是元宇宙所提供的娛樂，如近幾年興起的虛擬實境（VR）眼鏡看電影、把虛擬生物帶到於現實世界的遊戲等，可以讓使用者彷彿進入了一個新世界的感覺，更是風靡全球。
而導致沉迷的成因離不開情境代入與其強烈的互動性。所以當教育者能讓這3種方式與教學内容一起使用時，能增添很多不同種類的教學活動。教學内容不再會只困在書中，或老師的口頭形容，而是直接在於元宇宙的世界裏面呈現出來，無論是歷史裏面的重要情節，還是火星的生活實驗室，都可以跨越時間以及空間，直接顯示於學生眼前。元宇宙不需顧慮天氣、安全等問題，亦能無視時空在室内進行戶外實地考察。
總括而言，如果教育界能夠及早認識元宇宙提供教學，發揮可控的好處，學生亦能夠通過新科技學習，與時並進，增加學習效率，並以歡樂、有趣的方式進而開闊他們的小宇宙。
