教局失職
先不說教局滿口偽語謊言、當家長透明、不愛護學生，教局對自己推出的TSA從未自我檢討有否達到“Assessment for Learning”此宗旨，亦未能拿出證據證明自己的政策對學生有幫助，在家長老師學校多年的反對聲、罷考聲下，教局是effectively implementing its TSA program 嗎？
教局越權
教局一直聲稱得到家校會 、家教會、長教師聯會等「好有代表性的持份者」支持。這是邏輯上一個大謬論 。先不要說這些團體是否真有代表性，我們首要問的是「學校老師家長學生是否有責任幫助推動或考TSA？」，如果有，他們根本毋須別人代表商討責任。 若無責任，有權益嗎？數十萬人一齊爭取同一權益不划算，所以要派代表去爭取？如果被代表者有責任但又想集體卸責，他們是可以派代表去跟「債主」商討免責安排，但商討後，他們得到的應是責任被免去。有曾聽過一眾人派代表去爭取還債 （pay their duty）？除非老師家長學生都覺得推 、考TSA是他們的權益，否則，他們根本毋須任何人代表他們與教局接頭！考TSA與否，根本不是一個少數服從多數的問題。
任何人想「用團體代表的方式去取代其他持份者的自由意願」這種做法，不論是團體本身或安排這些團體的教局都無權！無人可以代表我把我不應或不想要的東西加諸於我！
吳一直強調學校有責任參加TSA，維持優質教育及幫助學生發揮潛能是教局的vision，推出與教育有關的項目（program）如TSA 是教局的工作，但想項目成功就要想法令參加者因參加而得益，學校為何有責任令教局工作成功？學校有責任教導學生令他可掌握自己年級所需的BC，亦有責任在這方面測試學生，但它可以用自己的方法測試，或選擇用教局的TSA試題。學校既無責任參加TSA，如果參與則應是自願的。學校決定了參加TSA，個別學生參加與否則真如教局所說，是學生與校長之間的事。教局無權強迫學校參加，學校亦無責任令教局單方面推出的項目成功 。
教局違法
教局的Statement of Privacy Policies and Practices中有提它會保留學生的學術評估，但它並沒有說明保留此data的用途，違反Hong Kong Personal Data （Privacy） Ordinance （Cap. 486）中的DPP5（Data Protection Principle 5 – Openness Principle）。教局在推行TSA 過程中不必要、多餘地記名收集了學生個人的TSA成績，該資料亦與TSA本來的工作 （評估香港學生基本能力的水平）無關，違反DPP1 （Data Collection Principle）。教局未有共開它是記名持有學生個人的TSA成績，亦未說明保留此資料的用途，違反DPP5（Openness Principle）。教局未有交待學生個人資料的保留期，違反DPP2（Accuracy & Retention Principle）。學生個人資料若被用於非TSA用途上，教局當先獲家長同意，否則違反DPP3（Data Use Principle）。教局得小心保管收集到的資料，以防被外間在無經授權下使用， 否則違反DPP4 （Data Security Principle）。教局有責任讓學生查看自己在教局的私人檔案，否則違反DPP6 （Data Access & Correction Principle）。Personal Data （Privacy） Ordinance 中6條的Data Protection Principles，教局有可能已全部違反！最後，在未經提供資料人同意下把資料外洩屬邢事罪行。
給教局的小貼士──學生的TSA成績並不能代表其智能（intelligence）的高低。
一個人智能的高低是取決於其判斷能力（Power of Judgment），他的「ability to subsume under rules」。最簡單的表述是你不會把蘋果當橙。但這判斷不難做，因為你清楚蘋果及橙各自的rule （何為蘋果、何為橙）。事物各自的rule愈清楚，愈不重疊，你愈容易作出正確的判斷 。rule與rule之間愈多重疊，判斷一物屬哪種類便愈難。如果該物之形態時常在變，判斷會更難。一個智能高的人，會在重疊的多種rules中，看得出每種rule中的精華（essence），足以令此rule不是彼rule。他又可以在外表多變的眾物身上看出此物不是彼物，因為他能看出各物本該的形態。因此，高智能之士能看出真假，在眾多假象及看似有關的事情中看出真相。
Power of Judgment 不直接等於 IQ，後者是測試人辨認 pattern、明白事物之間的因果關係及解決新問題的能力。但無論是判斷能力或 IQ高 都是天生的，都是指人掌握全新環境的能力，此能力不可靠訓練得來，例如重覆地在解決同一類難題。「人蠢無藥醫」（“The power of judgment is a particular talent that cannot be taught at all but can only be practiced. ”）。
較易掌握BC的學生可能其智能確是較高，但BC真正的重要性是它是你將來思考、求知識時要用的工具，靠操練得來的 TSA分數也只是以上所講practice後的成果。難怪吳局長也鼓勵學校不操練，因為教局真想找出的是天生智能高的學子。但有記名的試，試題又那麼形式化，誰不會操練？80至90分是平均分，那麼，有人拿了100分也不代表什麼。真正高智能的學子教局捕捉不到，局方卻要冒違法之險、局長長期被稱為「吳得惦」、學子心身受損、正常學習被耽擱，吳局長，這一切值得嗎？
原刊於《信報》，本社獲授權轉載。
