今天，教育局竟然公開聲稱，為減少語文教育波動，因而宣布所有英中，包括30多所不達標的英中，可以免去落車之苦，這是甚麼的道理？怎樣的專業決定？
這18歲的香港青春，是百般寵愛加身，培育成才，如今是被父母、社會視為瑰寶，自己亦懂得感恩及回饋的18歲？抑或是18歲已到達法定的成人稱號，要引亢高歌，要呼喚獨立自主，我行我素，誰都只能陪襯，更要離家出走，六親不認的必然叛逆？歷史將會繼續記錄，不斷審視，給予公平、公正、公道的評價。
隨後是學生的表演節目，分別是古箏樂團、無伴奏合唱及合唱團的表演，都精采，都獲得熱烈的掌聲。而整個典禮的實際操作，是由學校的舞台工作隊負責，有板有眼，頗具專業台型，一屆一屆承接，筆者看在眼內，甜在心裏。
莫熙穆，一生清貧，是廣東最早接觸並研究現代生物學的少數學者之一。他為農民奉獻一生，期望土地再有肥沃，耕民能擺脫貧困。……
不容許普選特首方案通過，除能彰顯「民主」的能量賭本外，還有些什麼呢？不讓特首增加選民的票選能量，直接及間接繼續打擊政府的管治威信，以致積廢不能舉，香港民眾受傷害，香港國際綜合競爭力再削弱外，還能有其他嗎？泛民政黨攬住綑綁，是真正有智慧？
五十五十不是問答遊戲博弈，而是繼續不理三七二十一的相互撕裂下去，再容讓一些蠻不講理、自封民主的行道者四處用粗言穢語吆喝，四處明目張膽，預告違法衝擊，繼續讓香港的文明沉淪下去，香港的民主及經濟建設繼續停滯，東方之珠失色下去。
5月已開，6月將來，7月更會熱火朝天。香港自2007年的政改方案通過後，將要面對不斷升溫的、全港市民憂心忡忡的普選特首方案，要付諸立法會表決，未來熱騰騰的兩個多月後，究竟是最壞時刻的來臨，或是關山強渡、再現碧波萬里、最好的黃金歲月，就看大家懸念的是什麼……
當「學生為本」無限的放大，而「教師治校」及「校長領導」的專家權不斷收縮，自我審查迅速，而法定的獎懲權更被打落十八層地獄、永不超生的時候，這樣的時代呼喚之下，香港各大學的世界排名，將會是低處未算低。
今時今日，分析香港的優勢價值從何而來？一言以蔽之，是從香港有獨特「兩制」而來。因此，《基本法》教育就變得十分重要。
一個國家體制下的城市，連中學的國史（中史）科都膽敢將之拆散，使得面目全非，可化作元素合併、可校本自決，當國史科的教育完全失去正當性、重要性，還能奢談什麼國民教育、身份認同，門牌號碼都消失無蹤無影的時候，家在何方，國在哪裏？
對有意參選特首者而言，門檻不能過高，確保不會造成寡頭「選舉」……而在競選期間，政府須委託獨立、不依附任何政黨利益的民意調查機構，進行定期民調，既讓1,200個提名委員參考，亦同時向全港市民初現參選人的真本事。
就中史科的發展而言，教育局課程發展處的話事人，是否如斯鍾愛中史科，好事做盡？過去與現在無終止的對話，事情的本質才能呈現出來，勇於面對，教育局課程發展處才能配稱對中史是珍之、讀之、愛之。
新曆初開，農曆換年之際，中國各省市、各自治區都會來個政治、政績盤點，廣西政府也不例外，要有全方位的報告，醫療福利、民生建設、對外交往、回顧前瞻，筆者關心的是，教育算老幾，是否真正得到政府的重視。始終相信，經濟福利是民生之根；教育卻是立市、立區乃至立國、全民面向未來之本。
課程官僚工作有守則，但字典卻沒有「認錯」兩個字。教育局於2015年1月1日的好日子，發表《「中國歷史教育」的事實與偏見》，大抵意思是教育局向來都重視中國歷史，回歸後的中史科教育並非大壞，而是不斷加強、不斷重視，文章劈頭第一行更有如下敍述：「中國歷史源遠流長，蘊含着數千年中華文化的瑰寶，也記載了百年來中華民族的復興，與我們息息相關。」如此開頁巷首的頌讚，使筆者不得不提出以下問題，歷史往來，討個公道。
2002年，中學學制準備由七年改為六年，課程發展處要進行課程大改革，官僚吃大茶飯就要大胃口，膽識少點不可以，於是對傳統學科的獨特學習內容、功能與效能，未有作深入的研究調查下，手起刀落，開始對各學科進行大手術。大手術要割掉或加置安裝什麼，官僚及其支持者全權掌控話事，各學科前線專業教師不容置喙。
12月13日， 對全港絕大部分的媒體編輯、記者，以及不少教育局課程高官，乃至很多大學生、中學生來說，未看下文，很可能無法聯想到這是歷史上的什麼日子。
學校教育不應有誤區，更不應有禁區，只要教學專業工作者能本着「擺事實、講道理、說感受、明思辯、向前看」的前後有序五部曲，老老實實與學生互動，撇除私意私利，這樣，則無事不可談。都說是知識建構的學習型社會，心清理正，性教育可大談特談，生死教育可以明明白白探索人生大道理，政治乃眾人之事的教育，當然可以認認真真地各抒己見，有對話、有內容，彼此尊重即可。
村上先生的名言，為何高牆是多麼正確，總得要被唾棄？而不管錯誤得多麼厲害的雞蛋，必然倍加寵愛，如此的高牆天生邪惡、雞蛋永遠善良可愛的偉論，煽情可以，理性邏輯永遠站不住腳。文學可以天馬行空，文句要語不驚人死不休，但現實世界總要回到根本的實在，不是說，大是就是大是，大非就是大非嗎？高牆犯罪，絕不輕判；難道雞蛋胡作非為，就可以永遠開脫，要怎樣就怎樣？要「理想」就可破壞香港最重要的法治核心，使之腐爛不堪，方才罷休？
佔領地上的學生代表竟說先佔領後自首，是驗證香港法律體系的完整性。是句句真理抑或歪理連連？法治都有勇氣自我演繹、自我衝擊至完善為止，再下來，要怎樣放言高論都「濕濕碎」了。於是，政務司司長既然未能回應訴求，特首亦不屑與之交談，再下來要國家總理來到跟前，以便更直截了當聽取「民意」，理解「全港市民」對真普選的強烈訴求，這就是必然的了。說起「必然」兩字，儼然已成為在佔領的神聖土地上，學生領袖們的註冊用詞了。
身為中學教育工作者，要表態的只有兩句話：「請給校園寧靜、還教學專業自主」而已，9月、10月向來都是教務學務辛苦月，豈能再經佔中與反佔中、罷課與反罷課的政治高壓，更恐懼的是，政治高壓是沒完沒了。
「說實在，現今人大決定的政改方案，我個人亦不滿意。但民主的真諦還是要尊重多元，當自己不滿意的方案卻仍有大部分贊成，認為人大提出的方案，還是全面普選特首的一個起點，大家得要尊重。無論如何，儘管這是先有篩選的一人一票選舉特首，但從擺事實、講道理、說感受、明思辯、向前看的五部曲，先後有序，這是香港選舉歷史上的第一次，也算是有，總好過沒有。」
香港政治賭局已開，只有雙輸，沒有雙贏。未來是大亂抑或小亂，還看天佑香港與否。站在中學的前線教師角度看，唯有期望「校園能安靜，教學可自主」就萬幸了。
年少血熱，要佔中、要罷課，學校怎麼辦？校董、家長、老師和學生，角色不同，看法有異，佔或不佔，罷或不罷，順得哥情失嫂意，學生果真佔中違法被捕，學校救得多少個？
