封面圖片：作者從前任教的村校叫「坪洋公立學校」。（作者提供）
前年在台灣交流的日子，我總共約見了三位舊生，都是在我教學初體驗的村校學生，現在都長大的，有兩人在台灣唸大學，有一人是來台灣旅行，為我從香港送東西來。在異地相遇，加上人已長大，可以談的事情多了，談理想，回顧舊日的學習生活，也談人生。
成長多苦澀
下午，在台北一家咖啡室做文字紀錄。晚上，舊生來到，便一直和她聊天，分享她在台灣的生活，有朋友找她在台北開咖啡店，做副店長，她喜歡台灣咖啡店有種閒暇的空間，能做一些喝咖啡以外的事情，例如舉辦放映會、閱讀分享、攝影展、小型話劇表演等。還有她希望她在大學畢業後，能留在台灣發展，繼續發展話劇。她說不知為何，總是覺得香港是一處無法伸展理想的地方，在香港她會有恐懼，怕爸媽囉嗦，怕香港社會太現實，怕為理想而沒有生計，怕一旦從事不喜歡的工作，便放棄理想，從此一去無回頭。她對自己沒有信心，沒有信心堅持夢想，對未來有恐懼，她需要有安全感。
年中曾參與太陽花學運，做一些聯繫和對外發放消息的工作。不過學運過後，她有一種被遺棄的感覺。然後聊到，她有一身分認同的錯亂感，究竟自己是香港人還是台灣人。對香港有感情，但有恐懼；在台灣，仍未有很多知心朋友。
最後，又聊到她的恐懼來源，因為成績好又乖巧，媽媽要她自小學起，要她擔起頭家。但內心是有壓力，但又要裝作有能力，曾經想過當個商場女強人。後來，中學讀了一間嚴格的學校，自小過慣自由的生活，她痛恨那裏的老師，不喜歡那學校的校規。她唸的中學，是一間有為的新辦中學，老師也很用心教學，實踐不少新的教學元素，但校規則極之封閉守舊。例如，限制學生頭髮長度，過長的會立刻被老師剪掉，她說：「髮型是中學生的生命啊！」學生不能駁斥老師的指導，即使是溫和的抗議，也被視為對老師不敬，對學生極不尊重之餘，也不信任學生，學生不能有自己的觀點。
一句為學生好，能為所欲為嗎？結果，她不單恨學校老師，還打碎學生對夢想的堅持。這不值得。她未有考高考，直接到台灣唸一年預備班，再考進清華大學，受到啟蒙，一直追求話劇的夢，希望透過話劇，為弱勢社群充權。這份理想，若是留在香港升學，又會否因為高昂的生活條件，而被摧毀得一乾二淨呢？
為理想打拼
在車上接到學生的電話，說在其中一人感冒，不能來了，只有他能到豐原火車站來找我，心感可惜，但健康更重要。十一時抵達豐原火車站，兒時說要做音樂家的他在車站等我，立即送上由我太太和同事們送來的東西，來自遠方的慰藉，溫暖！
為了回去照顧女朋友，不便跟我去全人拜訪，於是我們在附近找了家餐廳吃午餐。他跟我分享，現在的女朋友是他小學時愛慕的對象，最初和她弟弟很熟，一直有聯絡，但想不到一年多以前，終於成為情侶，兒時的夢想對象，今天實現了。他實現的，還有小時候的夢想，當一位音樂家。他回顧才中五畢業的他，會考成績不算很理想，但就是心懷大志，又不怕死，在音樂教室做導師，教學生長笛，月入才二千多元。不少好友都曾為他這麼低工資而擔心，推薦他找薪金較好的工作。可他一心向音樂領域發展，就這樣工作了多年，並且還不斷去學習音樂，鍛鍊自己的音樂技藝，找師父學習。
後來有機會，到中小學教學生，協助學校組樂團，現在收入穩定多了。即使收入多了，又有紅顏知己相伴，他還是保有那拼搏精神，在天水圍搞了個天水圍管樂團，為了地方音樂人組樂團，為了他們增加演出機會。
他不是學業有成，沒有唸過大學，但能有如此成就，不就是努力，從沒放棄夢想的成果嗎？我一直相信，學歷不是生活保證，若是要用夢想來換生活和學歷，那又是否值得？
他對未來充滿希望，他以前一直要向人證明，能力更勝學歷，今天總算做到了。但現在他明白，要向人證明理念，可能要有一定的學歷，所以打算報讀一個碩士課程，繼續向更遠大的夢想進發。
一時失手
在往台大公館的車上，有一位美麗的女孩主動向我大打呼，我奇怪，我在這樣裏又怎會有認識的人。細心一看，原來就是我可愛的舊生，她剛巧也是乘這部公車，她也在想，會不會就在車上遇見，真是心想事成。這種偶遇，更叫人快樂。
她中學畢業時，本來獲香港一所大學，以 conditional offer 錄取，只要大學入學試獲全部合格便行，她成績一向理想，本以為沒有難度。可是，人算不如天算，結果有一科不合格，進不了香港的大學。有老師建議她來台灣升學，於是便獨自來台灣讀一年先修班，考上中央大學英文系，今年畢業，又考上台灣大學英文系研究院，讀碩士班。論學歷，她是我眾多學生之中，最高的一個，她在中央大學，每年都是成績最佳的人，都是考第一。
人來了台灣，習慣了台灣慢節奏的生活，回到香港，反而未能適應，朋友發現她講話也慢了下來。她在想，要不要留在台灣發展呢？她以優秀的成績，考上台灣最有名氣的台大研究院，多留在台灣又何妨？
不過，她發現台大更像一所大學，有學術研究的氣氛，對學生的要求也更高，來到研究院，才發現天下是如此之大。
吃過午餐，由她帶領，走到台大椰林大道，在綠蔭的椰林兩旁走，便想起史英《從森林小徑到椰林大道：人本教育的思考與實踐》，這書也引領我走進教育改革，創辦自然學校之路。今天，我和學生並肩走在這裏，分享著人生的點點滴滴，不無感覺。
走到文學院，那富有歷史感的紅色磚牆，一股人文氣息撲面而來，椰林兩旁，都是這種古雅建築，轉入中庭，內有一大片草坪，有一顆大榕樹，樹下建有木台階，我倆便坐在那古雅建築中間，享受著大樹下的涼快，繼續談談人生，聊聊未來的盼望。
原來小學的她，也已在想自己的未來，到今天還在想。可惜至今，還未有目標。我說不打緊，讓未來自然發生便好了，就像她來台灣，也不是在計劃之內，但反而讓人歡喜。
她表示從前唸理科，想不到今天在唸文科。對翻譯很有興趣，曾幫過碩士生把英文翻譯作中文，又幫博士生的論文，譯作英文。
她對生命的把握，有一定的自信，但言語之間，又有一種不確定性在內。人生似有方向，但又好像未敢向前大踏步前進。也許，這就是年青人的特點吧！
最後，二人在捷運站道別，她是我在台灣，第三個聊天的學生了，想不到身在異域，和久未見面的學生相見，看見長大的了學生，各有自己成長的方向，很開心。
長大了
我相信，人生是不能規劃的，在台灣的兩位女生，都是品學兼優的學生，際遇也各有不同，結果都走上到台灣唸大學的路，還愛上台灣那充滿人文氣息的慢節奏，各自找尋理想的生活方式，更敢於實踐夢想。另一位男生，小時候在一張小紙條上寫著「音樂家」，為了夢想打拼，真的拼出個成績來，不簡單也不容易。
我從前任教的村校叫「坪洋公立學校」，我一直很喜歡這所學校，三位舊生都是在這自然氣息豐富的學校學習。我也是村校畢業的，村校總給我一種獨特的親切感，村校的學習生活自然簡單，學生純樸，對學校有深厚感情。現在學校已結束多年，但每碰見舊生們，總叫人歡喜，也令人回想學校的生活往事。今天村校大都已結束，自校在延續村校的生命力，讓孩子在操場裏玩、吵鬧，不用追趕功課。不管是升學或就業，孩子一樣能各有成就。
今年，自校有兩位畢業生，高中畢業以後，沒有選擇香港升讀大學，卻選擇升讀台灣的大學。不曉得，他們未來學習的日子會怎樣？好想到台灣找他們，聊聊天呢！
