慈心華德福學校

 

於2014年年底，自然學校組團參觀台灣另類學校，慈心華德福學校是我們第一間準備參觀的學校。慈心華德福學校是由張純淑女士創辦，她在1976年開辦慈心托兒所，後來發現德國有學校推行華德福教育，結果很喜歡，於是在把自己開辦的托兒所轉型為華德福學校。因為辦得成功，又得到宜蘭縣政府支持，以非學校型態進行小學階段的實驗教育，把幼兒教育，把華德福教育延伸至小學教育，成為一所由政府支持的公辦民營的學校。公辦民營類似香港的直資學校，政府出資，由民間團體辦學，而華德福學校的課程及師資，均是自行安排的。華德福學校的課有別於主流學校，有其特色的課程安排，故亦有與別不同的教師培訓課程。

 

 

其實，在香港已久聞其名的慈心華德福學校，當天終於有幸能拜會，實在很滿足。事實上，在中港台三地，華德福教育都是在迅速發展中。在中國，最早落戶在四川，現在，在中國各大城市，總能找到華德福教育的蹤跡。在台灣更早引入，慈心華德福學校是最早推動的學校，現在，華德福教育已擴及台中、雲林等縣市。在香港，華德福教育，一直有朋友在推動辦學，由最初的幼兒教育，到家長教師的培訓工作坊，以至到後來積極開辦小學，希望華德福教育能在香港早日開花結果。而不少朋友，也會到慈心華德福學校，修讀其教師培訓課程，他們也不時應邀，到香港分享教學經驗。

 

記得有一年的分享會，是一位慈心的高中老師來分享物理學教學，當天的教學，至今記憶猶新，打開我對物理學的新觀念及角度，及教學上創新的可能性。教學內容是衍射等物理現象，我從前在高中是科學組的學生，後來在大學修讀物理學，老師都是介紹衍射這現象，並且用已知的理論解釋，然後便是做有關的習題。但該位老師先從科學歷史的角度出發，表示科學家曾宣稱，科學家都能用物理學的理論，解釋所有的物理現象。可是在歷史的發展裏，還是有一些現象是無法解釋的，例如衍射。於是介紹發現的過程，科學家以為光線是粒子，只會直線行進，可是卻發現光線能夠轉彎，這就是衍射現象，用光是粒子的理論，是無法解釋的。這引起了我學習的好奇心，我也從沒有用科學歷史的角度，來思考科學問題。我在數學教學曾引用數學歷史的方法來教學，如七橋問題，確實收到引發思考的效果。那天讓我大開眼界，所以很想能拜訪這所學校。

 

那年那天，我還在台灣苗粟的全人實驗中學做義務教師，共四個月，得全人中學副校長介紹，我終於能和慈心華德福學校接觸，並獲得首肯，讓我們的團隊於聖誕假期參加。而我則早幾天到達位於宜蘭冬山鄉的慈心華德福學校，了解前往的交通方法，因為台灣在大城市以外的交通，一般都不方便，這是為了讓參觀團隊能依時抵達，免得遲到的考慮。

 

 

探路那天，剛好是高中生的畢業專題發表會，在新建的禮堂舉行，所有畢業生都有一個攤位，自行布置，把自己的研究學習，與當天來的家長分享。我隨意欣賞同學的作品，藝術美感很強，同學都掌握華德福的水彩畫來布置，我發現有同學做的是詩歌創作、音樂編曲等，作品還滿專業的，可惜我行程緊密，未能仔細欣賞，只好離去了。

 

 

幾天後，是我們正式的探訪，一行14人，從羅東乘火車到冬山鄉，抵達慈心校園，校園曾是新建的小學分校，卻一直沒有使用，後來得縣政府支持，由慈心來使用。儘管是分校，校舍相當之大，並且新建有禮堂，校園中間有一大塊青草地，有農地，一小片林地及小水池等。校長表示學校相當受家長歡迎，最近要多開一班小一共四班，小一至初中，校舍差不多快不夠用了。高中則以私校營運，得縣政府支持，在蘇澳和另一所高中共用校舍。慈心華德福是因為由幼兒教到高中都有，以另類教育的方式營運，是我們自然學校未來的方向，所以才選擇來參觀。

 

華德福教育很重視藝術教育，也重視顏色帶給孩子的感受，低小教室外牆的顏色都是暖調，讓孩子感到溫暖的感覺。他們也重視動手做的立體創作藝術，由陶土、木工到建築都有，校園一角便有四年級共同興建的小木屋一間。

 

 

參觀完了，還到校園外一間小店午餐，小店是由家長共同創立的，叫友善生活小舖，家長表示受學校理念影響，搬到這個社區，才開設小店。小店售買有機產品，支持小農經濟，推動素食及有機生活等。學校不單只在教育孩子，還間接影響家長，把有機生活的理念擴散到家長群體，把教育落實到生活裏。身為教育工作者，真希望自然學校有一天，也能成為社區上重要的一員，推動綠色環保的教育工作之餘，也為社區的環保工作盡一分力。