香港的中小學很重視中英語文課程，但多數都集中在應試上的語文能力操練，對推動學生閱讀，比如獎勵計劃、早讀時段、書展、比賽等等，但大都只是人有我有，聊備一格，並沒有明確的教學目標。有的學校甚至將推廣閱讀當作是操練學生應試的手法，給學生閱讀後做的工作紙，竟也跟足 TSA 或 DSE 的閱讀理解試卷那樣。殊不知這樣一來，其實是扼殺了學生的閱讀興趣，對其語文能力的提升也無甚作用。
閱讀不是應試手段
在中小學這段基礎教育期間，閱讀並不是一種爭名次奪分數的應試手段，閱讀本身就有它的價值。閱讀它的價值就是對於培養青少年教育工作者來說，閱讀對學生的成長來說，還有更大的作用──一種個人品性薰陶，心靈淨化，感情升華，文化傳承的作用。
經典文學作品，是一個時代的縮影，是一種文化的精粹，是一場心靈的震撼，也是一次感情的激盪。閱讀經典，是一種人文素質的教育和培養。學生在閱讀經典的過程中，可以體味他的現實人生未必遇見的悲歡喜樂，可以感受現實生活中很難出現的真善美，從而形成明確正當的人生觀和價值觀。而對經典的研讀，對作家和作品背景的了解，對作品中著名的文辭字句的熟悉，也會培養出學生對中外文化的博雅知識，以及對文學藝術的品味修養。
夢想校園設名著導讀科
正由於閱讀經典對學生的成長是如此重要，夢想校園將不僅僅有推廣閱讀的活動，更會設有每星期四節正規課堂的閱讀科——中外名著導讀科。從小學一年級開始到中學畢業，這個課程會從循序漸進地引導學生深度閱讀一系列的中外經典文學作品。
這份經典名著的書單當然不能隨便選擇，而應該邀請一群對中外文學經典深有研究的學者作家和教師一起來製訂。並且依著學生的年齡心智和生活經驗，適當地安排哪些經典最宜在哪個年級閱讀，才會更有效果。
教學活動圍繞作品設計
完成每本書大概平均需要半個月，因為學生雖然是利用課餘時間閱讀，但對於每一本課程所指定閱讀的書，該科的老師都會在課堂上引導他們了解該作品的時代背景、作者生平、該書在文學和社會上的影響和意義。並且在學生閱讀之後，會引導學生討論和思考書中的思想內容。而該科的每次教學活動，從最簡單的封面設計，故事轉述，到讀後感或書評，話劇改編等等，也將圍繞每本經典作品而設計。
因此，夢校每個學生從學校畢業時，他將已認認真真地讀過至少數十本古今中外的經典文學名著，認識各本著作的來龍去脈，並且都能有自己的思考和體會。從此學生對自己以及自己周邊的物質和生命，都會有更多的感悟。他們會有能力看穿那層遮住他們心眼的應試教育灰霾，看到那道閃耀在平庸人生雲層的人性的清輝。
這，才是中小學基礎教育應該有的閱讀教學！
（封面圖片：Pixabay）
