Dr. PLAY團隊每到不同幼稚園提供自由遊戲培訓的時候，我們很喜歡問老師及校長，在推行自由遊戲期間遇到的困難，他們往往回應家長有很大的阻力。很想在這裏與大家分享以下4點，希望有助提高家長對自由遊戲的認同。
一、遊戲貶意
我們在過去20多年推廣遊戲教育的過程中，起初經常遇到困難，因為每當提到遊戲，大家只認為是兒嬉、無聊、完全沒有教育意義。每次培訓我也很喜歡問大家，「你兒時玩遊戲，你的父母有什麼反應？」參加者多數會回答：「做完功課未？」、「玩創你個心」、「唔好玩咁耐」、「勤有功，戲無益」。這一連串的回應也是負面的。
在我們華人社會裏，遊戲往往等於不事生產，浪費時間。遊戲給人感覺是兒嬉、無聊，更遑論與學術掛鈎。教育工作者必須讓家長理解，海外已經有很多研究證明遊戲幫助孩子腦部發展及認知、書寫、社交、大肌肉等成長。
二、自主學習
根據教育局的文獻顯示，自由遊戲最重要的元素是由小朋友主導，自發地參與活動，包括戶外活動（例如跑步、捉迷藏等）和室內活動（例如玩玩具、畫畫等）。成年人不應對孩子的自由遊戲作任何限制或干預。在安全環境和情況下，家長應放手讓子女投入去玩。身為教育工作者，需要推行家校合作，讓家長先經驗自由遊戲的可貴之處，並理解當中的理念及對學生的益處，才能有效在學校及家庭推動自由遊戲的文化。
三、安吉遊戲
Dr. Win Win於2019年4月到杭州參觀安吉4間幼稚園。安吉推行自由遊戲差不多20年，程學琴主任分享安吉遊戲共分有3個階段，第一個階段：以老師主導遊戲，老師需要預備很多材料，甚至於放工時間跟家人一起預備材料，可惜效果不佳；第二階段：開始實行以小孩為主的自由遊戲，讓孩子從中更多探索；第三階段： 實行家長教育，讓家長了解自由遊戲的重要性，家長明白了以後，讓學校在推廣自由遊戲的時候更順暢。
四、持續性的家長遊戲培訓
我們曾為家長提供不同形式的遊戲培訓，以及親子自由遊戲工作坊。當中提議用小物資或在沒有物資的情況下玩遊戲，培訓完畢，家長回應是不需要昂貴的玩具，也可以跟孩子玩個痛快。自由遊戲培訓讓家長了解到自己的角色，如何放手讓小朋友主導整個遊戲過程，在適當時候加入；從旁透過觀察，進一步了解孩子的遊戲行為。這些持續性的家長遊戲培訓，讓家長以第一身經驗自由遊戲的樂趣，再反思這個模式對孩子的益處。持續性的培訓往往讓家長確信自由遊戲的理念，有助學校推廣自由遊戲 。
