眾所周知，日本在學前教育及美術文化傳承方面都做得很好，讓我們看看日本兒童美術教育專家會有哪些美育觀點：
1: 在孩子9歲（最早也不要低於7歲）以前，不要教孩子系統化的繪畫技能。包括不讓孩子畫太具體的形狀，或為孩子畫形狀，甚至事無巨細地指點孩子使用顏料，以及不斷去畫線描等；
2: 適宜教導孩子循序漸進學習美術，這能使孩子動手的功能、眼的功能、語言的功能、情感和意欲的功能，以及社會性五方面的協調良好發展；
3: 多教孩子按自己感知畫小魚、花朵、房子、小車、小兔子、蝴蝶、燕子、蜻蜓等等，這類主題內容適合孩子，也存在很多變化形式，容易引導慢慢脫離早期美術教育的塗鴉表現，培養個性；
4: 理解孩子的畫與嬰兒的哭一樣，是他們直接表達心情的一種方式，孩子天生就喜歡塗鴉；
5: 在塗鴉中，孩子是講述了自己對世界的感受和發現。看孩子的畫，不是看他畫得像不像，而是要「聽」他的畫中所表達的東西，理解他在畫中所述說的內容；
6: 對孩子來說，通過讓別人「聽」，他的畫才有了意義，讓別人「聽」與理解，就是他用塗鴉這種方式表達自己的發現和探索樂趣所在；
7: 對不同年齡孩子的畫，也有不同的「聽」法。在孩子2至3歲時，對他畫的畫，要問他「這是什麼意思？」要聽他講述自己畫所表達的意思。5歲以後，則要進一步對畫中所表現的內容進行「聽」，例如說：「這是在做什麼？」；
8: 原則上，當孩子正專心於塗鴉的時候，不要打擾他。鼓勵孩子在畫完後給你看，或他塗夠了，暫時告一段落時，去問問他就可以；
9: 去「聽」孩子的塗鴉，理解他們的感受，這才是大人尤其是父母和教師對孩子的繪畫應當持有的重要態度；
10: 如果從2至5歲時期教孩子畫形狀，要照着老師畫，不是任由孩子自己表達，那麼孩子以後就畫不出充滿孩子內心的真情實感、童趣盎然的真正的兒童畫了。
上面幾點是日本兒童美術專家鳥居昭美對現代兒童美術早期教育理念的介紹，值得大家關注和學習。
大家要理解，在幼兒美術學習，「聽」和「看」都很重要，所以學習活動設計必須留有互動環節。合適的教學策略是學習目標要具體、統一；表現形式幼兒班可自由一點，少兒班可明確一點，青少年可引導生活探究。
有需要進一步交流、探究，歡迎電郵[email protected]聯繫。
亞太家長美育系列 14
