人類對生活和生命的需求，可以分做五個層次，即生理、安全感、愛和被愛、尊嚴和自我實現等，結合現代社會的情況，我們的教育，到底要包括哪些內容？作為家長，要提高自己的生活和生命素質，才能幫助孩子締建成功快樂的人生。
先談人類需求的物理層次
孩子有生理的需求：孩子要有衣、食、住、行的保障。所以教育，要包括生活、健康衛生常識、自然科學、語文能力及謀生技能的訓練，以應付生活所需。英國教育家培根說：「數學使人高尚，自然哲學使人深沉」，家長該多從各方途徑增進自己對生命和生活的認識，包括自然科學、數學和哲學，使自己能管理好生活和財政，而且身心有所依托；家長同時要學習多點生活技能，如修理家庭電器用品、縫紉烹飪、種植及家居裝飾等，這不但有助提高物質生活的水平，更有利於陶冶性情，寄託心靈，如此，必能改善生命的素質，給孩子一個好榜樣。
孩子有安全感的需求：在吃得飽、穿得暖、活得舒適的生理需求得到滿足的基礎上，人類會追求生命和心理免於恐懼的保障，孩子教育不能忽略心靈的滿足，表達自我和嘗試新事物的勇氣的培養。家長和孩子每天從事提高體質的運動，教導孩子正面看待問題，從事一點宗教哲學的研究，是避免流於恐懼的基本法。此外，要多閱讀，了解事理，才不會被人欺騙利用，孩子也能增加安全感。
滿足生存基本條件之外的精神層次
孩子有愛和被愛的需求：滿足了生存的基本條件之外，孩子還需要有被愛和愛人的感覺。家長要培養平和寬厚的性格，在生活中待人處事，用包容的態度，給與關懷和愛，與人和洽相處，有容乃大，才能令孩子享受到快樂的人生。佛家說：「給人方便，給人歡喜，給人希望」。基督說：「非以役人，乃役於人。」正好給我們指出滿足愛和被愛的方法。此外，多讀點詩，多看點畫，領略詩畫的意境，詩人畫家悲天憫人的情懷，培養美的感受，愛的感覺，減少乖戾之氣。培根說：「詩使人氣質高雅」，實在不無道理。家長有文藝修養，孩子才有機會接受文藝的薰陶。
孩子有尊嚴的需求：人之所以有別於其他動物，就是有尊嚴，要求得到尊重，所以自我教育，要包括謙虛有禮的修養和恪守平等人權的精神。「道德使人穩重」，認清楚道德觀的重要性，家長能修養自己，懂得尊重自己、尊重家人，孩子才能尊重父母師長，將來才懂得尊重上司，尊重下屬，培養出親和力，才能上下溝通，衷誠合作，建立成功事業。人的尊嚴感，令自己做事知道適可而止，不會因做錯事而斷送一生的成功和幸福。
孩子有自我實現的需求：人活並不只為保命延種，而是發現自己的志趣和才華所在，並且得到發揮，貢獻社會，造福他人，更取得自我的提昇和滿足感，所以自我教育，不要忘記大公無私的奉獻精神的培養，家長還得學點歷史，鑑古知今，「歷史使人賢明」，家長教孩子，沒有歷史知識，便易受蒙騙甚至煽動，撕裂家庭，對孩子成長不利。
由於對生活的需求和自我教育的了解，家長自能為孩子作出恰當的人生規劃，助孩子攀登成功的階梯，有益人類社會。
