歷史拷問，香港殖民地一詞，從何而來？確實從英國逼中國簽下三條不平等條約而來。鴉片戰爭後，1842年的《南京條約》，今日的港島被割讓；英法聯軍，1860年中英《北京條約》，今日的界限街以南的九龍段，又被割讓；1898年列強勢力瓜分中國，圈地運動，大英帝國當然有份，一條《展拓香港界址專條》，今日整個新界連大嶼山在內的大片土地，歸入英國的版圖。
英殖統治150多年，好壞一言難盡，曾幾何時，這裏也是黃賭毒及貪腐盛行之地，更讓讀書人及有識之士感到難堪的是種族待遇不平等，學歷認可不公道及英人英語都高踞優勢！但歷史又告訴大家，英殖的香港，遠離中國中原政治鬥爭是非，避開政治漩渦，免卻不少血光之災。獅子山下，港人可以拼搏、可以建設，贏得東方之珠美譽，金融中心、海運及空運樞紐，以及這裏是港人都引以為傲的自由與法治的社會。
九七回歸，行的是一國兩制，原意指的是英殖年代的好事情要留下，而壞東西要逐步丟棄，腳印一步步，更要重新認識祖國。
但返國情怯，中英文化相撞，相激相盪，內地與香港的生活與價值迴異。回歸十八年來，連續三屆的特首管治，確實風波不斷。我始終認為香港好壞，大家都有責，而並非互相指摘。全國港澳研究會會長陳佐洱先生，近日提出香港發展不及上下左鄰右里，歸咎沒有做好「去殖民化」，但卻又「去中國化」的結果。筆者不想從政治角度去看這大問題，教學工作，化雨育人，潤物無聲，歷史來去，英人統治香港的150多年，歷史自會清楚記錄。
從教育談起
九七回歸至今天，去殖民化、去中國化是可討論，但不要輕言下結論。我倒想提出，要從中國連香港在內的歷史中探討，九七回歸後的中學課程裏，中國文學、中國歷史等科目為何每況愈下，中史是十個考生中只有一個考生選讀選考，而中國文學選讀的情況更是少得加倍的可憐。
教學語言政策長期重英輕中，如此殘破的平台，香港的年輕學生根本無內容可學，教師亦無辦法從教學專業角度與學生探索「去殖民化」、「去中國化」的大問題，這樣試問何來有結論？或許，最低限度就「去中國化」的大課題，教育局還得要認真回答吧！十多年前，課程發展處老早將中國歷史科切割，將之寄生其他學科裏去了，又何來增加民族及國家的身分認同呢？
原刊於《星島日報》，獲作者授權發表。
（封面圖片：wikicommons）
