我經常在接受記者訪問時強調，不管我們的義師和學生如何努力，這種一星期一兩次，每次一兩小時的補習，也只能是有比沒有好。就算學生有了義師的幫助後確實聊勝於無，他們在學校所遇到的學習問題和困難依然無法徹底解決。我們只能盡力而為，能幫一點是一點，能幫一個是一個。因此，為基層弱勢學生提供的一對一免費補習，只是治標而不能治本。治本之道，依然要靠常規的中小學教育。
只有常規的中小學教育，能夠為每一個學生提供他需要的學習支援，讓學習能力較弱的學生進步、讓成績好的學生培養德行、讓操守欠佳的學生變好、讓只會讀書的學生發展才藝；只有常規的中小學教育，能夠為每一個學生提供他所需要的成長教育，讓每個學生無論貧富都學會與他人平等友善地相處、讓每個學生無論名次都具備工作自立和生活自理的能力、讓每個學生無論優庸都能找到自己人生的理想和目標，並能夠為此而終身堅持、努力奮鬥。那麼，我們的中小學教育就找到了她的治本之道。
描劃理想的校園藍圖
在這種情況下，我們的孩子，不管他在哪所學校就讀，都不再需要免費補習，也不再需要收費補習。因為在校園之內，教師已給了他們在學習和成長的所需。因為在校園之內，他們已得到了學習和成長的所需。放學走出校園之後，可以輕鬆地享受和父母家人愉快相處的時光，可以自在地和同學朋友打球玩耍，可以悠閒地看自己愛看的小說，砌自己喜歡的模型，盡情地品嘗青春的甜蜜與苦澀⋯⋯
好，如果香港的中小學教育，未盡這樣的治本之道，問題究竟出在哪裏呢？責任又在誰的身上呢？如果現在的中小學教育有問題，應該如何改善呢？這是記者們聽了我上述的說明後，一定會接着問的幾個問題，這些問題我在辭任校長之前，一直都在思考。而做免費補習的這些年，雖然已離開了校園，但因為看到更多弱勢學生的苦況，對這些問題的思索不但沒有停止，反而更深更廣了。
接下來我會和讀者們分享對這些問題的看法，也會提出我心目中夢想校園的藍圖。我沒有什麼調查數據，也沒有什麼教育理論，我只是根據這些來我在教育界耳聞目睹的真實狀況，談談我個人對香港基礎教育的思考。希望各位有心有志有勇有能的讀者給與包容和指教。
（待續）
