往廣西南寧數天，本業關係，每到一地，特別注意當地的教育發展態勢，再思索香港。南寧是廣西壯族自治區首府，南寧的地理位置在哪裏？富有中國特色的民族自治區運作又是怎樣？看來，這都是咱們通識科要有基本認識的簡單試題，但把這幾道簡單謎題問問通識已被課程發展處高舉已超過十年，亦被不少媒體不斷放大，恍若已經踏入人人都通通識的香港社會裏。前述的幾道題目，想是難度甚高，不以選擇題模式作提問，難以直接作答，從教育現場看「一國兩制」，這是見微知著，小問題已可探究「一國兩制」實施的大難處。
新曆初開，農曆換年之際，中國各省市、各自治區都會來個政治、政績盤點，廣西政府也不例外，要有全方位的報告，醫療福利、民生建設、對外交往、回顧前瞻，筆者關心的是，教育算老幾，是否真正得到政府的重視。始終相信，經濟福利是民生之根；教育卻是立市、立區乃至立國、全民面向未來之本。
特區政府不應輕慢教育
看回香港，記得上屆曾蔭權政府，特別在「戰勝」對手，以甚高民望續任的一刻，筆者在此欄裏多次提出教育的重要，教育範疇，不能等同其他政府部門，政府撥款予教育的，不應以一本支出的數簿看待，給教育的，不但是支出，更重要的這是意義深遠的長期投資，輕慢不得。
以「請特首多重視教育」、「香港未來的主場是教育」，在這裏都曾經論述，在重功利的社會，教育永遠顯得長期滯後，當日的曾政府到底是眉精眼企，非政黨非工會的話語，根本不值一哂。換回來的政策是，再次起用長期擔任政制及房屋的、卻非教育本科有學術地位的、又從來沒有在教育部門過場的太極高官出任教育局局長，畢竟是官場縱橫，信手拈來的「解難」橋段多的是。人口下降，中學面對縮班殺校，就來個「孫九招」，總的是，把問題轉移視聽，既然入讀中學人口下降，業界本來提出30人一班的「中班」方案，也有提出25人一班的「小班方案」，順勢減輕師生比例，間接會有助教育素質提高。
但「拆彈專家」卻從政府大數出發，來個游說各區校長會，以各區分區縮班、共渡時艱作招徠，又用不減老師人手利誘，結果「成功」着陸，但中學最有可能實施的「中班」方案，卻未能在黃金檔期下得以落實，而因着各區自願縮班的教師人手問題，卻又陸續呈現。「拆彈」局長已去，一盤混賬誰認？而造成2012年秋天佔領政府總部的國民教育科事件，究竟又是誰要負上最大責任？曾幾何時，特首《施政報告》有關教育部分，只有一段簡短文字就插曲交代，同樣過關，誰之過？
今年抗日戰爭「勝利」70周年，1945年日本侵略戰敗，大和境內頹垣敗瓦，但日本國會咬緊牙關死不放棄教育，九年免費國民義務教育，再艱苦都要全面推行，國民素質提升就從這裏起步。
教育是心志不是數字
廣西簡稱桂，抗戰期間，國民黨政府的桂地桂系，建設不錯；但新中國成立，國共「轉莊」，始終心魔存在，桂地有意無意長期受忽略。此回看當地銷路最廣最闊的《廣西日報》，全版篇幅報道政府教育投資最新面貌，劈頭第一點是660億元人民幣投資教育，要實踐「不建樓堂建學堂」；第二點是實施26項教育改革，當中包括全區（全省）中等職業學校學生學費全費、為特貧縣農村義務教育階段學生全免營養餐券等；第三點是由幼兒教育學位到大學學位，政府增添責任學位全資助是24萬7千個，期望每個孩子都「有學上」；第四點是要爭取學校教育的素質明顯再提升，在中等職業學校辦學優良的成績基礎上，再尋求各級各類學校的成績，要有突破，政府會全力支持；第五點是撥款近25億元人民幣扶貧，讓近3千萬貧困家庭學童受益；第六點是新增政府教師各級職位1萬5千個。
廣西與香港的教育「先進」相比，確實還有一段距離，當地的九年義務教育達標率只是90%，高中是80%，教育整體的硬軟件亦不如香港，廣西亦沒有如香港的幾間在世界排名前列的大學，不過，教育的永續發展，從來都是心志、態度、體力與保養能力的長期考驗，看廣西政府是會對教育的大手「買入」，實在值得香港作深度的思考。
再看《廣西日報》的理論版，有作者以視角署名的一篇當眼文章，題為〈有時候「親自」真的一點都不重要〉，筆者摘錄當中幾句：「又是年終總結時。各地各級各單位各部門循例又開始一年工作的大盤點。然而，個人總結也好，會議材料也罷，總有一些用詞和表述，讓人直起雞皮疙瘩，如一些單位總結時，不管大事小事，喜歡把領導如何『親自』抓工作放在突出位置，班子成員逐個點名到位。……有的時候、有的場合，『親自』真的一點都不重要。」
無疑，教育不是一盤數字，話事人不能敷衍了事，這是立鄉縣、立省市、立特區及立國之根本。
原文刊於《信報》，獲作者授權發表。
