近幾年，學校教育乃至社會教育的各個持份者，普遍都開始重視國民教育，怎樣進行國民教育的互動，讓以年輕人為主體的學習者，能知性與感性共融，使得身份認同、家國情懷乃至民族大義，可以心中載、宣於口，以行動實踐，對祖國的大愛。筆者以為，華僑的史跡事跡，薪火相傳，由此衍生並積存的、獨特而珍貴的華僑文化，有必要作出系統整理，化為非正規乃至正規的課程，一部近代華僑的血淚艱辛奮鬥史，也反映近代中國的艱苦拚搏、浴火重生的建國史。
19世紀中葉以後，國弱民困，大量的中國人四處找尋生活，艱苦卓絕在僑居地幹活，採取各種方法，因時因地制宜，既要獨立自主，又要融入當地生活；既要為口奔馳，亦要對僑居地有所貢獻，一代又一代努力耕耘，方能落地生根。但中國人往外地謀生，不管是潦倒抑或風光，卻總懷抱家鄉宗族情、國家愛的心中永恆的懸念，家庭教育傳承，自會叩問：「祖先是從哪裏來，魂的最終歸宿又往哪裏去？」這就是落葉要歸根。
在要「落地生根」與「落葉歸根」的兩大動力推動之下，中國華僑搭建了獨特的華僑文化，直至今天，愛本土、愛宗族、愛祖國，是遍布世界各地6000多萬華僑，孕育出共同的特質與優良傳統，當祖國有困難，四方八面的華僑，很多都會義無反顧作出種種幫助。孫中山反腐敗滿清的革命、全民抗日戰爭的多難、新中國成立的各項建設等，各地華僑都奔走呼告、傾囊相助、出錢出力，甚至出命。清朝、民國，以至今天的中華人民共和國，華僑們的實質貢獻個案，多得很。
歷史驗證，世界獨特的中華歷史傳統優秀文化，有其連續性、包容性、多元性、開創性，崇尚和平，並由此衍生的堅韌性，而華僑文化顯然是中華文化重要一脈。可以說，華僑與祖國早已建構生命共同體，休戚與共的連理關係。歷史行進，心口如一，以行動愛護及保衛祖國，已是樸實華僑們的DNA。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
