時移世易，但教育事業具獨特的使命與意義，以學生為本，設定政策的，用心辦學的，認真教學的，從來都要面對各樣的難處。9月炎夏未退，開學在前，校長及老師們，都忙得不可開交，學務教務及更要花上時間處理的學生們暑假後「上課症候群」，肉體與靈魂仍分離，開學禮，上課首周還是精神恍惚，教師要用心用情用理，召喚學生的真身回校。
中小學生年齡有差別，但對認真管理、教學專業的教育同工們，必須處理學生的「暑假症候群」，否則校政不能好好安頓，後果堪虞。9月，名副其實是學校的旺月，外界的相關民間教育團體，想向學校推介推動校外活動，9月免問。
改善收生 政策須作出改變
近年來，9月對很多學校而言，更是要面對開班「點人數」的惆悵。如今，少子化乃至年輕夫婦根本沒有生育的計劃，導致人口結構性的下降，教育局近日以「為中學班級結構相關的配套措施」通函予全港，面對人口結構性的遞減，作出用公帑的開班人數乃至開校的政策。
政策有幾點，其一，叩門中一生，一班一人；其二，有3班的學校，初中收生連續3年達規定人數80%可開4班，反之，不足者，則只能開2班，而每校不能少於開設2班；其三，現時若少於一班者，教育局將按人口資助，直至中三便完結；其四，特別視學「良好」的2班以下、1班以上者，可獲按班資助的「私立辦學」；其五，設有學校合併獎勵一次過撥款50萬，編制教師保3年。
從宏觀的角度看，人口結構性下降，公營學校收生政策要作出結構改變，是世界性的趨勢，很多教育先進國家或地區，早要面對，香港也無法置身事外。
今年9月，學界特別惆悵。筆者想再重申，內地的家長，特別是大灣區的，不少仍渴望可到一國兩制下的香港求學，特區政府各部門為何不與中央快談詳談，讓內地學生可有計劃，配合政策，盡快取得「學生簽證」，到香港上課呢？
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
