相信不少家長對兒童的才藝學習表現都會很緊張，特別是學校愈來愈重視美術教育，個別甚至會將藝術學習成績，算入階段性中央考核的個人能力評估檔案內。雖然中小幼學生的美術創作主要仍是兒童畫，而且通常有校內或校外培訓老師指導，但部分家長若自身有點美術修養，也希望在家教美育上，看看能否幫點忙。下面提供幾項簡單可行的指導原則以作參考：
繪畫水平 勿與成人並論
一、多了解一些兒童繪畫的表現特點。
兒童繪畫儘管在技能表現上還比較粗糙，技法還不成熟，甚至幼稚，但多會充滿天真爛漫的童趣。特別是幼兒們從認識生活，反映單純質樸情感的表達。家長不要認為孩子的繪畫太幼稚、離奇，而強行去追求成人畫的「像真」效果。這樣做的結果，往往會磨滅兒童繪畫那種特有的大膽幻想、稚拙筆墨，而充滿感性的本色。
二、培養孩子整體、細緻的觀察能力。
比如孩子畫老虎，有時會畫得很很籠統。家長可帶孩子到動物園觀察，提示他們看看老虎的外形是什麼模樣？虎頭和爪子具體是什麼形狀？借助清晰圖片或主題影視節目也可以。這種帶有目的性的觀察，會使孩子對「繪畫對象」獲得更深的具體印象，是提升繪畫水平的前提。
三、對兒童繪畫的技能要求不能過高。
有的家長對孩子創作要求「成人化」，不注意孩子生理、心理的美感發展，強迫孩子畫得絕對「準確」。有的家長甚至動用巴掌，逼着孩子揮淚畫畫，損害了他們學習繪畫的興趣和信心，有不少孩子因此對畫畫產生畏懼，厭煩情緒，不想再畫了。這種家教方法實是落伍無效。
珍視個性 鼓勵為要
四、評價兒童作品，要以鼓勵為主。
要珍視兒童畫的創作特點，更要重視兒童的繪畫個性，不要用成人標準去苛求。即使畫得不好也只能啟發誘導，例如說「如果你這能樣畫，這樣構圖，畫面表現就會更好。」要讓孩子建立信心，保持濃厚的繪畫興趣。
五、擴大兒童眼界，提升審美判斷。
例如經常安排兒童參觀各類畫展；聽聽音樂、戲劇；講講兒童文學讀物，增進兒童的多元知識和經驗，從而豐富繪畫的內容，增強審美的敏感度，提高兒童繪畫的水準。
六、給兒童創造一個良好的繪畫氛圍。
可以在室內空間或牆身布置一些美術作品，或者家長和孩子一起收集美術印刷品，又可以把孩子的畫作掛在牆上。每逢過年過節，提醒兒童經常更換自己的新作品，使孩子在藝術環境的薰陶下提高學習繪畫的感知。家長也可到培訓班陪孩子聽課，理解老師的創作要求，回家給孩子引導。縱使家長畫得不一定非常好，但是你只要去畫，那麼大多數兒童都喜歡模仿，孩子會很快拿起筆來跟你一起畫。親子創作天長日久，孩子就容易養成喜歡隨時畫畫的習慣，這要比一邊看手機，一邊叫孩子認真繪畫的效果好得多。
七、鼓勵孩子勤於作畫，勇於表達，持之以恆。
家長不要輕易地否定孩子的繪畫表現，特別是兒童處在成長過程，需要家長耐心地循循善誘，引導他們去動手動腦，大膽想像、大膽嘗試，更要注意防止兒童陷入純技巧表現的狹窄空間而忽略創作個性。家長應創造條件，讓孩子輕鬆地、自由地、無拘無束地創作，培養個性、敢想敢畫。
親子輔導力量大
上文述及輔導兒童畫創作的建議，對沒有太多美術經驗的幼教老師也有用，但希望大家不要忽略發展家教美育的重要。因為目前大部分家長都願意參與親子輔導，只要在相應範疇的基本知識和技巧能夠提升，家教絕對可以作為校內、校外幼兒美術教育的助力。何況若家長能受惠於學校的支援，也可以解決現時很多家校的溝通和誤解問題。當然有效的家長美育可以透過多重層面、形式和渠道去進行。
有需要進一步交流、探究，歡迎電郵至[email protected]聯繫。
亞太家長美育系列 21
