中學文憑試放榜又一年。明日不黃花，應屆中六考生憑着成績，對號入座，或升讀本港與內地大學，或負笈海外，或因成績未達標，背着中學6年的所知所學，各走人生路，果真路漫修遠、上下求索。
媒體追捧 文憑考試狀元
今天的中學文憑試，是承繼舊制5年中學會考，以及中六、中七的高級程度會考而來，科目增設不多，考試呈現獨特的本質亦沒有多大改變。各科都是採用繁多深澀的試題，考生平日要埋首苦讀，臨場考試要懂得「執生」，才有機會脫穎而出，有幸站上「星星」舞台，轉入「神科」學系，甚至科科「獨佔星頭」，成為媒體每年都要捕捉、追捧的考試狀元。
能製造科科星斗滿天飛的新科狀元，考試龍鳳，確實非比尋常，6年情商智商體商的綜合磨練，一點也不容易，值得稱讚。年年由媒體高調且大篇幅報道的「狀元」新聞，就予香港主流中學鋪塾了學校教育的主流價值。狀元以學校為傲，學校亦以狀元為榮，歲月無聲，考試成績有價，香港教育考試主流價值，已有力地鑄刻在學校各持份者的心腸肺腑之上。
狀元文化 扭曲全人教育
友人的兒子，考獲6科（包括4個核心科）達標有餘的25分，能入讀政府資助八大院校，甚至三大某些學系都可以的了。但該學生就是悶悶不樂，儘管友人都力讚在文憑試能拿25分，且中英數通全都在達標以上，成績無愧也無憾的了。而友人的兒子不滿意，「考試失手」還是自言自語了好整天。
考試文化、應試風尚，仍是香港教育的主打，是科創、文化交流中心，人才培育的支撐點，而到今天，香港中學文憑試仍以深度難度稱著，因而受國際高度認可而自詡。但是，一試功成，狀元之後，考試指揮棒之下，究竟又在全面普及的香港教育體系內，創造了多少抬不起頭的「失敗者」，扭曲了多少中學，乃至小學的全人教育文化？
朋友兒子不容易取得的25分，因不能進入本港大學的心儀學系，現已籌劃到英國或澳洲，從教育前線看，香港又溜走了一個品學都很不錯的學生。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
