筆者上一篇文章〈新幼教指引與幼師專業〉提及公眾一般十分尊重醫生的專業，相信其判斷，故較少越俎代庖要求提供與醫生判斷不一樣的治療方案；但對幼師則似乎不然，不少家長希望子女贏在起跑線，往往要求課程深一點、功課多一點。為何會如此？這又回到幼師是否專業的問題。
香港幼師是專業嗎？港台有別
教師專業化在國際間早有討論，在香港的學術界及政策層面亦不是新鮮事。問題是在一般普羅大眾心目中，教師的專業地位又如何？而同樣是教師，公眾對大學、中學、小學及幼稚園教師的尊重水平似乎亦有差異。根據統計處2016中期人口統計的職業分類，大學及中學教師屬於專業（Professional），而小學及幼稚園教師則只屬輔助專業（Associate Professional）。反觀台灣主計處，教師不論任教層級，均統一以專業視之。兩者均參照「國際職業標準分類」，不過經過本地化調整之後，幼師的專業地位在港台兩地有所差異。
因為寫這篇文章，在網上搜尋相關文獻時，發現程介明教授〈新世代的教師專業〉一文，當中引用Eric Hoyle提出專業的10個特徵，其中包括必須經歷的系統培訓（systematic training）及頗為不俗的聲譽報酬（prestige and remuneration）兩項。香港幼師的專業地位比不上其他教師，正正受上述兩項所影響。
幼師有足夠系統培訓嗎？比中小學還差一點
根據教育局的資料，目前幼師的受訓率達96%，與中學（96.9%）及小學（96.4%）十分接近。不過，從培訓的水平而言則有所差異。幼師的基本訓練乃幼兒教育證書，即業界簡稱為CE的資格，現時一般幼兒教育高級文憑或以上均可取得該資格。而幼兒教育高級文憑在政府的資歷架構中屬第4級。而中小學的師資培訓，現時基本上已達第5級，也就是大學本科水平。2015/16年小學教師擁有學士學位或以上的比率是97%，而中學更達99%。幼師又如何？只有37%擁有學士學位。
不過，免費幼稚園教育委員會2015年向政府提交報告，當中指出「政府應致力將幼稚園教師的入職資歷要求提升至學位水平」。明年即將實行的幼兒教育資助政策，雖然政府沒有改變幼兒教育證書作為幼師入職的基本要求，但要求聘任主任一職需優先考慮持有幼兒教育學位者；而校長及副校長需有學位的要求維持不變。表面上看這只是一小步，但事實上，改變已稍稍在幾年前開始進行。2012/13年，由教資會資助的職前幼兒教育學士學位取錄人數，由116減至46，但同期在職幼兒教育學士學位的取錄人數卻由332增至405，政府先讓在職幼師達到學位程度的傾向明顯。從2011/12至2015/16年，不同院校的幼兒教育學士學位的取錄總人數由592增至819，增幅為38%。儘管增幅不弱，但考慮到有接近7,000位幼師仍未持有學士學位，幼師學位化的水平要達到中小學目前的水平仍然路遙遙。
幼師有不俗的薪酬嗎？難與中小學相比
薪酬方面又如何？2014/15年在參加學券計劃的幼稚園當中，2年或以下年資的全職教師平均薪金為$15,800，而中小學教師的起薪為$24,380。下學年實施的新資助計劃將幼師的起薪點訂為$20,770，2016年第4季所有行業的薪酬中位數為$15,000，相較之下似乎不俗，但屆時中小學教師的起薪相信已達$28,000左右，相差三成有餘。
與公營中小學教師相比，幼師的薪酬怎樣也難望其項背。學歷當然是原因之一，但更關鍵的在於制度。公營中小學的教師按薪級表訂薪，由教育局直接全包資薪。然而，而即使在新的幼兒教育資助制度下，教育局以類似「直資」的方式資助學校，只為教職員的薪金訂出具有上下限的薪酬範圍。正因如此，便出現所謂薪酬範圍中點即頂點的批評。根據教育局為2017/18年制訂的幼師薪酬範圍，中點是$28,850，也即是接近中小學教師的起薪點。換言之，幼師的薪酬實難與中小學相比。
總而言之，香港幼師的專業地位固然比不上律師及醫生，即使在教育專業之內，亦難與中小學教師看齊。幼師專業化道路，仍然是路漫漫。
