小時候，家住澳門下環街，顧名思義，這裏多窮街窄巷。農曆過年，家家戶戶，發財就手之聲連連，街頭巷尾，三不管，魚蝦蟹、賭大小，麻雀碰碰叫，參與賭博的，大家心裏都想發新年財，小賭可以怡情，刀仔鋸了大樹就更好。實際上是一家歡喜、多家愁，輸錢皆因贏錢起。
看由英殖年代到特區回歸20年，教育的輸出，一次過利是式的撥款是愈來愈普遍。幾年前，通識教育科教師人手不足，難應付通識的龐大教材整理工作，教育局體恤，撥了一筆過30多萬，兩年很快耗盡，隨後是抽刀斷「水」，錢銀不再流，反正歷史上已說明了教育局支援了通識科。
為要「加強學校行政管理，減輕學校及教師的行政之作，讓教師有更多空間優化教學及照顧學生需要」，目標大，為學校、為教師、為學生，一次過撥款25萬就夠滿足了。
短期撥款支援 欠缺長遠考慮
類似陳義甚高的一次過的撥款支援，着實是多不勝數。近推的有STEM計畫，可統稱為要強化數理教學，這是良好意願，亦有現實的需要。於是，教育局又發通告，以每年20萬元支援STEM計畫，為期三年，至於三年之後又如何？計計數，當年給通識科為期兩年的一次過撥款，合計是60多萬，現今支援STEM計畫，也是60萬，算是公平的了。通識科被支援兩年，STEM為期三年，相差也不大；但從教育現場看，這是長遠政策嗎？
原來，早在1998年政府推行資訊科技的策略，設立技術支援TSS（Technical Support Service）員，協助學校推行資訊科技教育，當中牽涉的工作包括︰購買電腦、改建電腦室、鋪設電腦網絡、教學用的軟硬件維護、師生帳戶的管理、網上免費平台管理、伺服器保安及維護等。至今天要積極推動STEM計劃，以下工作又必納入TSS的職務，此即WIFI 900的招標、網絡設計、平板電腦管理等，千頭萬緒，工作複雜，但到現今為止，教育局有沒有認真落地考慮，要將TSS納入常額呢？最後再補一句︰「刀仔不能鋸大樹。」這是簡單的道理。
原刊於《星島》，獲作者授權發表。
