特首林鄭月娥公布獎勵閱讀，中學7萬元，小學4萬元，幼稚園掛零。教育現場看，負責購書的每校圖書館主任最清楚，中學的7萬、小學的4萬是否購買到大量的各樣好書，答案是猶豫的；對於幼稚園未能給予分毫，幼教界的答案是質疑的；至於中小學的金額為何又有近倍的差距，中小學界的答案是大惑不解的。
但教學育人，凡事忍耐、凡事相信、凡事感恩的正能量，總要常念常存，期待特區政府就閱讀金撥款，能一視同仁，能更具前瞻性的規劃。
撥款須用得其所
推動閱讀對優質教育的發展十分重要，強烈期望，林鄭特首的歷史性開庫「喜閱」金，是重視閱讀的開始，並非風吹一陣就了事。至於當前要務，閱讀金要怎樣用，各校各有校情，怎樣推廣閱讀自有計量，也期望教育局給予最大的彈性、最大的方便，切勿、不要設下一層又一層的關卡，使得學校「得錢無所用」。
就此事，筆者與校內圖書館主任商談如何好好運用7萬大元。「最簡單的方法是購書，但並不好，圖書館多幾十本書高懸書架上而已；用7萬元獎勵圖書館大使到境外考察，吸納最新閱讀風，回校後，學以致用，繼續改善閱讀？或是舉辦校內改良閱讀計劃設計，讓無窮創意的學生參加，最後選上既有創意又能落地的方案推行？」談了半小時，我們有了這些初步共識。
但共識能否如願落實，最終還得看政府發出閱讀金的「指引」。要怎樣指引，對官津補校而言，一句公帑不能亂用，負責發出指引的，會發揮很大的威力。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
