兩條路分岔在林中，而我——我選擇了那條，人跡稍稀於是造成了一切差異。——美國詩人弗洛斯特《未走之路》
撰文：桃爸
前不久加入一個香港升小學群，看到不少媽媽在孩子幼稚園、小學的階段，就開始談論進軍藤校、牛劍的路線圖了。
我張羅升學的經驗比草履蟲還低，立刻也淡定不起來。的確，藤校、牛劍的本科是最拿得出手的好教育，也是通往精英階層的大門。
在英國讀碩士時，班上三位常青藤本科畢業的美國同學，個個談笑風生，言之有物，對世界有獨立見解，也很清楚想要什麼。由於和哈佛女孩還是同一個學院的，不時會在自習室撞見。不過，別人也沒來幾次，臨畢業還和一個希臘人談上戀愛，最後還拿着 Distinction （特優成績）畢業了。
算來算去，我們擠破頭去爭取一流的幼稚園、小學和中學，終極目標不就是為了進名校本科嗎？那研究最厲害的大學想要招什麼樣的學生，倒推自己的培養目標，豈不是更直接的方法？
在這個瘋狂想法的鼓動下，我找來這本《如能成為中學超級明星》（How to be a High School Superstar）。
作者是 Cal Newport ，2004年本科畢業于達特茅斯學院（Dartmouth），2009年獲得麻省理工大學電腦博士。我是他博客 Study Hack 的長久粉絲，對他在技能發展方面的理念也深為認同。
作為藤校的尖子生，卡爾本人就可告訴你進名校的秘笈。但他打死不說個人經驗，而是用科學家的冷靜、調查記者的勤勞，採訪了多位進入名校的美國高中生，然後提煉他們共同經驗，總結出若干原則和策略。
卡爾在這些進名校的中學生身上發現了三個特質：
學得並不辛苦，享受中學生活（很好奇這是怎樣的一種體驗）；
學習成績不錯，至少是中上（成績也是進入名校的必要條件）
有自己的深度興趣（deep interests），而且有亮眼的成果。
簡單說，這群天之驕子成績不錯，由內而外地散發着有趣，重點是也沒有每天圍着學習轉，是卡爾說的｢輕鬆的超級明星｣（Relaxed Superstars）。
他們究竟是怎麼做到的？這裏有三大原則，若干策略。
原則一：減負
先把做作業的時間砍掉75%。每天設定一個時間點，到點就不再學習，雷打不動。這麼做的原因是：少點時間學習，給自己大把時間探索世界，發展興趣。具體花多少時間學習？卡爾給美國高中生的參考指標是：
週一至五：晚飯前；
週末的其中一天：半天
每學習50分鐘休息10分鐘，
學習3小時後休息20-30分鐘。
縮短學習時間之後，相應的要求是提升學習的效率和效果。這裏有四大策略，兩個注意：
1. QEC學習法
帶着問題學習，注重概念把握，將老師講授的知識點化為問題與結論，中間輔以論據。即Q＝question（問題），E＝evidence（論據），C＝conclusion（結論）。
2. 念出聲來複習
切忌不出聲地默默複習功課，而是要用自己的語言把所學的概念講出來，就好像在給別人上課一樣。
3. 定期優化
考試之後回顧此次複習有哪些可取和不足之處，思考下次如何做的更好。
4. 死記硬背靠閃卡
把需要背誦的東西（日期，人名等）寫在一張張閃卡上記憶。
兩個注意：
1. 井井有條。將所有學習資料歸檔標注，節省查找時間。
2. 學習環境。 把電腦、手機的網路都關上，不做轉移注意力的事（查朋友圈、Facebook、email和朋友聊天等）。
原則二：專注
專注發展一至兩個深度興趣，對其他無關的事說不。與其在多個興趣上過得去，不如在一至兩個上成為最棒。超過三個興趣就要做取捨了。
首先要選擇想要專注發展的興趣。選那些能 hold 住注意力，自己會主動去做的事。
有人會說：｢要是選擇的專注點和孩子的天資稟賦不匹配咋辦？｣
卡爾的答案：｢親，想多了，天賦或許沒那麼重要。｣
他引述自己在 MIT 看到的大神以及相關科學研究認為，只要按照正確的方法練習，你就可以成為某個領域的明星選手。換句話說，練習比天賦更重要。剛開始，選擇一個能抓住興趣的事情就行。
專注之後，努力變得精通。 這裏，卡爾又提出通往精通的三部曲：
1. 詢問
不要臉地去問已經精通的人，請他們傳授經驗，少走彎路。
2. 浸潤
書中的一位元普林斯頓男孩是這麼把古典音樂浸潤至中學生活的：
｢除了練習小提琴之外，我還給樂團的籌款活動擔任志願者，聽無數的古典樂，看作曲家的書，也因此了認識了不少有意思的冷門作曲家….｣
這些活動的時間投入看似零碎，但加起來也相當可觀，對提升技能和創造機會，均意義非凡。
3. 撬動
你在別人眼中所具備的能力可能是 A，你的實際能力可能是 B，A 和 B 並不總是一樣。
當你的技藝純熟到一定程度，可以做一些不是很花時間的事以提升 A，讓你在別人眼裏看起來更強。譬如，樓上這位普林斯頓男孩便花12小時成立了一支針對護理院的演奏團隊。花的時間不多，事情本身又有意義，而他的簡歷上也多了一個｢創始人｣的頭銜。
原則三：創新
興趣方向選擇好之後，你所做的事情要讓外人看起來很難解釋，但卻又不是無法實現。這裏有兩個要點：
1. 差異化
不要參加很成熟、大路貨的社團。比如在美國，很多醫院的中學志願者專案已經很成熟，參與者甚眾，角色很固定，因此你很難做出能上頭條的事情。
所以，去那些還沒什麼學生去過的組織。比如書中一位被哥大錄取的男生就打入了一個冷門的環保NGO組織，並一步步驚動了《時代週刊》。
2. 口號化
在其它條件相同的情況下，選擇做那些易於口號化傳播的事情，一句話就能說明白，譬如開了家公司、出版一本書，而不是｢參加了一個研究項目，在某某期刊上發表了一篇聯合署名的文章｣。
總而言之，看完這本書我又重新淡定了，對孩子的成長，甚至自身的發展有了新的認知（書中所講的學習、學校可換成工作、職場，直接拿來用）。
而且我還找到一條進名校的｢捷徑｣，那就是忘記名校想要招什麼人，幫助孩子專注地學習、專注地發展興趣，做一個真正有趣的學生。真的有趣了，清風自然來。要是沒來，也能樂在其中。
原文刊於教養女王微信平台，本社獲授權轉載。
（圖片：Pixabay）
