每一個孩子，天生便會自主學習，你相信嗎？如果，學校容許學生選擇學與不學成人規定的課程內容，孩子還會想學習嗎？
身為教師，經常遇見沒有學習動機的孩子，不願入教室上課，不想做功課，或者學習態度非常被動。身為數學教師，我常常問自己，為什麼孩子不想學習數學？我該如何辦，才讓孩子重拾學習的動力？
我相信孩子天生已具備自學的能力，只要是健康的孩子，都會懂得走路，也很會說話。這似乎都不是大人教的，是孩子天生無懼的探索精神，不怕犯錯的特性，有不斷嘗試的時間，令孩子能在錯誤中修正，學會走路和說話。
既然孩子天生都愛學習，有自主學習能力，何以今天還會遇見不想學習的孩子，而且數量不少？由愛學習，到不喜歡上課，孩子在學這幾年，經歷了什麼事情，令他們變得不愛學習？變得那麼被動？
最近，我開辦的第二次另類教師培訓班，我問參加者是否相信：
- 學生是否具備自主學習能力，關乎大人是否信任
- 建立自主學習能力的最大障礙：恐懼。
- 自主學習的教材是來自生活，而非教師設計的活動。
- 一旦有學習動機，大腦便開始活躍，才願意思考和解難。
其中，第二項是關於恐懼，同學回應說恐懼來自於大人的期望和要求，部分參加者表示小時候不想犯錯後，為逃避父母師長的責罰，在教室慢慢會變得不再回答問題。另一個參加者為現職教師，學校舉辦為期2週的秩序比賽，每一位任課教師下課時，都要為班級評分。原意是鼓勵同學，但後來老師演變成不夠8分的話，全班會被責罵。結果，同學選擇禁聲，秩序分是很高分了，老師很滿意了。但鴉雀無聲的教室，學習真的發生嗎？
我想，社會不斷變遷，隨時可以上網搜索資料，網上亦有很多課程，我記得我家細女便是在YouTube學會做羊毛毯手工，當孩子有學習動機時，自學便發生，學習的效能也是最好的。
我們還需要學校嗎？或者學校是不是也是時候要改革？教師的角色是不是也要轉變？
我相信，教育是要與時並進的，若果孩子都天生有自學能力，那麼把學校變得更開放，更自由，讓學生都為自己的學習，負上責任，為自己編一個學習時間表，教師變成為資源提供的角色，情緒支援的成人，會不會更為理想？我想，學校教育是時候要改變了。
