圖左為 Fabio，圖右為 Lynn，均是職業教育學校學徒。中為作者。
今日是立法會考察團第四日，我們到達瑞士首都伯恩繼續行程。早上，我們參觀瑞士教育研究創新部（State Secretariat for Education, Research & Innovation，SCRI），下午則拜候瑞士國會和探訪商會，行程緊密。接待我們的各個單位，均詳細而有系統地介紹瑞士職業教育制度，我們收獲極豐。
瑞士的職業教育制度歷史悠久，與德國十分相似，同樣由過去以行業商會主導的學徒制慢慢演變而成，並與德國一樣採取「雙元制」（dual system）。學生高中階段可選擇入讀文法學校或職業學校。就讀職業學校，每周上課一至兩天，其餘三至四天則到公司或企業工作。讀書是免費的，工作則有一定報酬。
市場推動的職業教育
瑞士人認為，職業教育主要由市場推動，而非由政府規劃。初中生畢業後若有意報讀職業學校，首先要去公司或企業申請學徒職位，只要獲公司聘請，便可入讀職業學校。因此，職業學校的學生人數並非由政府控制或主導，而是取決於每年學生的申請情況和企業願意開設多少職位。政府相對被動，好處是學額完全按照勞動力巿場的情況訂定，不會出現職業教育與勞動力巿場脫軌的流弊。
特別的是，由於學生需要先獲僱主聘用才可報讀職業學校，因此社會網絡顯得重要。尤其鄉郊地方的小企業，根本就是子承父業，這對於香港人而言確實有點不可思議。當然，學生也可以透過各州的輔導人員尋找職位，企業亦可透過同樣方式尋找學徒。
瑞士就業情況與職業教育息息相關。一般而言，高等教育畢業生比高中畢業生，就業優勢明顯，高中畢業生又比初中生有明顯優勢。但如在同一個層次比較，則可發現，職業教育畢業生就業較修讀傳統學術課程的畢業生，略勝一籌。因此從就業角度考慮，職業教育確有其吸引之處。
與 Lynn 和 Fabio 對話
考察期間，我們有機會與兩位修讀職業教育的學徒 Lynn 和 Fabio 交流。問他們何以入讀職業學校，Fabio 說對傳統學校課程感到厭倦，希望轉變。Lynn 則說小時候曾在父親公司工作，認為就業有很大滿足感，適合自己性格。她還直率地說，希望盡早出來工作賺錢！
問他們對「雙元制」職業教育模式的看法，Fabio 認為在職業學校上課可彌補在企業工作的不足，因為不少公司業務較為單一，學徒有時難有機會接觸工作範疇以外的其他事情。Lynn 則覺得可在工作崗位接觸不少成年人，向企業內的前輩學習，而在學校上課時則可接觸同齡的年輕人，兩方面的接觸和交流對她都十分重要。
至於就讀什麼學科社會地位較高，Fabio 的回答很有趣：告訴人家自己讀大學，當然很不錯；但告訴人家自己在同齡人還在上學時已在工作，累積工作經驗，也很自豪！何者較佳？觀點與角度而已。
（封面圖片、插圖：作者提供）
