教育產業鏈，舉蒙特梭利教育為例，有家長在嬰兒展或百貨公司，聽了自稱「教育顧問」講解，買了幾萬元教具連說明書。「教育顧問」其後上門示範如何使用教具，家長興致勃勃地想拿教具教孩子時，孩子卻碰也不肯碰，威迫利誘都不行。於是整堆木教具就存放在家中儲物室，家長無奈向我們求救求教，說「教育顧問」說買了教具就可訓練孩子成為天才，現在卻連玩也不玩，是否教材、教學有問題？
或許香港人習慣了買A貨，也接受了教育A貨。
這情況在中國內地更厲害，你只要在大陸網站淘一淘，1,000多元全套不同教具連說明書送到府上，有家長和教師買了，到應用時卻百籌莫展，又來求救。更甚的是，有商人亂用不同名義，以電子刷刷發聲卡教英文，又賣數萬元價錢。
在外國，專業教具鮮有售予家長，沒有人推銷，也沒有家長在家使用，孩子下課後不是再玩教具，而是在生活中應用課堂中學到的。原因是優秀的教具背後如沒有優秀的老師（家長），即有形無神也是徒然。老師不是操作教具員，而是要循序漸進設置學習環境，引導孩子有興趣主動學習。在教室孩子自願操作教具學習，是因為教師受過培訓如何引導孩子。
又有家長參加一個由外國人主理的幼兒班，上課時老師卻指令一歲多、兩歲的孩子一定要安坐，強迫專心完成工作。家長亦感覺這與自由而自律的教學精神不同，其後更發現教師未受正統教師培訓，心感此教室有其形無其神就退學。有一些學校更無形又無神，老師不單未受培訓，教具只在開放日曇花一現，之後便束之高閣，學生望櫃輕嘆。
真假教育
買棵菜都要貨比三家，看看是否貨真價實，但在資訊流通的今天，為何一些假教具、沒有認可資歷的老師、掛羊頭賣狗肉的教室仍然廣泛存在？
在商業掛帥的香港和中國社會更有人視教育為賺錢捷徑，不斷有人問筆者如何特許經營本學會學校。現在一些公司賣廣告教人開playgroup，任何人只需參加其短課程及付錢即可開學，筆者斬釘截鐵地回答：「要教育，必先準備好自己！」
本學會就規定嬰幼班教師須受訓最少200小時及實習200小時。幼教班國際執照則要求最少授課320小時及實習540小時。然而有香港及中國特色的教師培訓班，培訓師未接受真正教師培訓和實踐已開班授徒。任何一個真正的老師，必須先學習與實習，方可教育人家子弟，並無捷徑。辦學是教育為先，不應以工商管理、做生意方式管理學校。
「道可道，非常道，名可名，非常名」，不要以為打正旗號的一定是正貨，有時可能連A貨也不如，這便是香港和中國的教育現況。
為人父母者，為孩子選校前，不但要「聽其言」，更重要的是「觀其行」。
