我去上海同濟大學演講時，看到好幾位（台灣）中正大學第一屆的學生在這裏修EMBA的課。下課後，和他們談起當年學校草創時，民雄全是甘蔗田，入夜漆黑，連路燈都沒有，晚上去嘉義當完家教的學生，得用手電筒走田埂回宿舍的情形。
他們說，就是因為那時環境很差，連吃宵夜的地方都沒有，才培養出深厚的革命感情，畢業後相約一起創業。
難怪今年哈佛大學校長在開學時會問新生：在網絡這麼發達的現代，你們大可在家中舒服地上網選課，累積足夠的學分來得到學位，為何還要離鄉背井、千里迢迢地來到人生地不熟的哈佛念書呢？
因為，團體生活是教育不可缺的力量。
擇人之長，避人之短
的確，《禮記》中提到：「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」學問要切磋才會進步。人的社會化是和同儕完成的，年輕人尤其易受到朋友影響。研究發現，現在的你和五年後的你，差別就在你所讀的書和所交的朋友。
人的大腦中有專司模仿的鏡像神經元，我們會在不知不覺中，模仿我們身邊人的一舉一動。「相觀而善之謂摩」，擇人之長、避人之短就是觀摩，相互觀摩才能「出類拔萃」──出於其類，拔乎其萃。
增廣見聞 摸索團隊合作之道
校園生活使不同背景的人，因追求共同目標而聚在一起，互相影響，奠定人格。也就是說，大學教育在求知求真、明辨是非之外，團體生活和團隊精神是另一個目標。
我記得，當時中正大學的林清江校長堅持，同寢室的室友要分屬不同學院，以增廣見聞。當吃喝拉撒睡都在一起時，人的個性和長短處一覽無遺。他們幾個人都說就是經過四年磨合，他們決定一起創業，那種兄弟感情是金錢買不到的，也是回想起來最甜蜜的部分。
學養風氣非一夕可建立
所以，很多國外大學都要求大一新生住校，要他們浸潤在校園的傳統中。走出去，別人一眼就知道他們是劍橋人、牛津人。
台灣的大學沒有什麼特色校風，或許是因為校長不停更換的緣故，百年樹人的學養風氣，無法在最長八年、兩任的校長任期內形成，學生走出去，也就不像以前看得出是北大人、清華人了。現在少子化逼迫學校為生存找特色，或許這是一個轉機。
原刊於《天下雜誌》，本社獲作者授權轉載。
