1984年我考畢高級程度考試後，在1985年再考高等程度考試，當年的成績頗為卓越，可惜時不與我，因香港中文大學剛推行暫取生計劃，結果，我和中大只是擦身而過。
1985至1987年，我入讀了柏立基教育學院，正式開展了我的教育生涯。早在兩年的師訓期間，我已在葵涌的聖瑪加利夜中學任教會考班，主要任教經濟和歷史兩科，不覺至今，我已從教近40年！
雖然，我與教育結緣是偶然的，但我與香港的教育發展是一起成長的。「志在教育」是我早年在《星島日報》的專欄名稱，也是我從事教育工作的座右銘！多年來，我都努力地學為人師，孜孜不倦地進修，由教育學士開始，拾級而上。正如孔子說「學而不厭，誨人不倦」，《易經》云「天行健，君子自強不息」。
香港教育大學的源起
最近收到香港教育大學30周年校慶晚宴的請柬，甚是欣慰，畢竟30年來與教大有不少淵緣！
樹有根，水有源，先談談教大的前期歷史。1992年，香港政府接受教統會《第五號報告書》建議，「把各間教育學院和語文教育學院升格為一間自主的教育學院」，1994年香港教育學院正式成立，校徽是一本書和有5片葉的樹枝，意喻百年樹人。當年5間師訓學校包括羅富國師範專科學校（羅師）、葛量洪師範專科學院（葛師）及柏立基師範專科學院（柏師），主要培訓中小學的教員，而工商師範及語文教師學院，則專門培訓「三師」以外的人才。
中國傳統文化重視老師，儒家5種至尊的倫常即天、地、國君、雙親、老師（天地君親師）。天與地乃人生存的空間和環境，君、親、師都是人類成功的最關鍵人物。所謂師範，即「學為人師，行為世範」，我國各地都有師範大學，如北京師範大學、華東師範大學、華南師範大學等，不過，現在不少大學都不只專注師訓教育，而定位為綜合大學，加強學科多元化和致力研究，建構新知識，推動社會及世界的進步。
科技年代 更需要老師把關
我較喜歡師範大學的稱謂多於教育大學呢！「師範」代表了人與人之間的傳承，有師之愛，有徒之誠，師生互動，有情和義在其中。但「教育」來得很general，求學只是為學位、證書和文憑，不是為了追求學問和做人。我最記得的是錢穆先生《新亞學規》中的「求學與做人，貴能齊頭並進，更貴能融通合一」。「知」不算難，只是知識、概念和理論，「行」才是重要。這就是英文中knowing與being的分別。
錢先生還教我們讀國史要帶溫情和敬意，其實學習任何東西也理應對老師帶有尊敬、尊重。雖然，現在的教育已普及化、電子化、全球化、互聯網化、人工智能化，要data、information、fact-check，或者做project、present、assignments，科技都可以幫到大忙，但也需要人教導我們如何善用科技，善待他人，善用權力，善用時間。科技如火，也如武器，善用或誤用，為善或為悪，老師也要好好把關！挑戰之大，前所未見！
勵精圖治 育才弘教
香港教育學院在1994年成立，2016年升格為大學，是香港8所公立大學之一，近年不斷發展，確是可喜可賀。第六任校長李子建教授曾在柏立基教育學院、中大教育學院出任要職，他在2010年加入教院，2023年9月接任榮休的張仁良教授出任校長。
據我所知，李校長是位超級勤力的校長，在他勵精圖治的領導下，教大必能做到「育才弘教，立德樹人」的目標。期待出席11月23日假香港會議展覧中心三樓大會堂舉行的教大30周年校慶晚宴，三十而立，值得慶祝，砥礪前行，更創輝煌。
