從不太乖到雜學校

一般的教育展，都是海外升學，介紹學校的展覽。然而，今年十月，一次偶然的機會，我去了台灣參觀了一個與別不同的教育展覽──雜學校。

不太乖教育節

這要由「不太乖教育節」談起，兩年前的2015年，一位藝術創作工作者，他叫地瓜老師，小時候成績已經很好的他，又喜歡畫畫，因為渴望成為藝術家，考大學時，毅然放棄父母的期望，做了一個不太乖的選擇，甚至不惜違抗父命，沒有去考師範學院，卻設法考進藝術大學。上了大學時，又被老師挑戰：「想當藝術家，那便要去試試裸奔。」他想也不想，便找個朋友一起接受挑戰。要成為藝術家，豐富的生命經驗，成了創作的泉源，而所謂豐富的生命經驗，便是不怕失敗，勇於嘗試各種跳脫一般規則的事情，就是要不太乖，以獲取與別不同的體驗，累積更多創作經驗。

大學畢業後，地瓜老師開始工作，儘管還不是夢想中的藝術家，但還是從事創作有關的工作。但有了孩子後，他很困惑，究竟孩子長大了，將要面對一個怎樣的世界？他要教他什麼？於是他開始進入敎育的領域，在2015年，不惜工本，也要獨力出資，開辦了「不太乖教育節」，開始時民眾的反應，還不是太踴躍。後來憑一段老師檢查書包的短片走紅，短片內容是老師發現孩子藏有不合校規的物品，而要罰站，但物品都和孩子長大後的事業有關，例如書包有洗髮水的學生，長大了變髮型師；有食物的學生，長大了變廚師。短片暗示老師罰站等於打壓孩子的熱情，而孩子的熱情，極有可能成為孩子的終身事業。教育究竟是要激發孩子的熱情，還是只有學業成績論成敗的升學主義？短片啟發社會大眾，在學校生活中的共同回憶，結果很多人也拍一張罰站的照片，上載到社交網站，把教育節推上人氣展覽，成就這一次不一樣的教育展覽。

去年，我因為和地瓜老師同台演講，一齊獲邀在香港「不一樣的教育節」分享教育經驗。他表示經過不太乖教育節的成功，讓家長教師反思，並且接納孩子可以不太乖，打破傳統單一價值的同時，那不太乖以後又可以怎樣？他認為要「立」了，是建構新價值的時候了。於是他分享「雜學」的概念，以他的成功的經驗，認為今天社會已不能只靠單一技術便保證能成功。作為藝術創作者，他作品要能和大眾溝通，要溝通必須了解社會，找出能和大眾共鳴的內容。舉例要拍一個短片，不單具備拍片的技巧，還要有社會分析能力，當然還要有行銷的的基本概念，他認為這就是雜學。

筆者（右）今次參觀碰見了地瓜老師（左）。地瓜老師是藝術創作工作者，透過教育推行創新理念。

多元社會下的角色

一個人要有多元能力和角色，特別是在多元社會裏，每一個人在不同時候，都分別扮演不同的角色，他認為一世人只有一個角色，實在太少了。從前我只是一個學生，後來工作是一個老師，但今天我已是爸爸、丈夫、老師、校長、自然導師、專欄作家、演講者、輔導員、老師培訓等，要做好這些角色，只強調學科學習的學校教育，實在不能應付，持續的學習和人生體驗，非常重要。要做好校長的管理角色，還要帶領強調另類教育的自然學校向前走，實在不容易，也很吃力。在日常工作中，要敢於面對每天迎來不同的挑戰，不斷學習。我現在明白和理解一件很重要的事，我已不只是一個教師了，還需要管理好一間學校，更需要隨時面對媒體，否則應付不了正在做的事。

相反，今天香港多的是專家，但卻只關注專業範圍內的事，這也是沒有辦法的事，因為學校只教會他們這些專業知識，人文關懷、社會學分析、統籌專案、行銷的能力等，不會在單一科系中學會。或許社會是需要分工鮮明，但一個沒有人文關懷精神、不懂民主理念、沒有歷史觀的領袖，能有前瞻性的願景嗎？能管理好公司嗎？傳統單一教育價值觀，能否應付未來的社會需要？

雜學校結合不同理念

教育創新，更需要不同的學習體驗，所以他提出了「雜學校」的策展計劃，今年已是第二屆了。雜學校可以是一間教學很雜的學校，也可以是很多不同理念的學校，讓學生有紛雜的選擇。重要的是，雜學代表破除傳統學習的疆界，讓學習不再停留在只有四面牆的教室，而可以是世界任何一個角落。

因為時間倉促，我未能參觀整個展覽，因為實在太大了，而且人真的很多，關心教育的人也真的不少。展覽除了主題館外，還包括德智體群美五育的展館，我最感興趣的是實驗教育館，在全人中學校友帶領下，我到了那裏，和熟悉的朋友碰面，過去曾參觀過的學校，也有參展，有全人實驗學校、清水小校、人文無學籍行動高中、自主學習促進會等。有認識的朋友，也有新的計劃，其中不少是由政府國民學校轉型實驗教育的學校，最令人難忘的，是由台北市政府支持的「台北影音實驗教育機構」，是開辦高中課程，校長為著名作家及編劇，提供學生有關影音，創作電影等創作空間及未來工作機會，讓有志的孩子，能有另類的選擇。