編按：2018年10月13日，良師香港（Teach For Hong Kong）舉辦教育跨界對談 2018，主題為「匯水成川」。大會邀請德萃小學及漢師德萃學校總校長朱子穎先生、迦密愛禮信中學校長何玉芬博士，以及Teach For Hong Kong項目老師王昌哲先生，進行座談會。以下為內容摘要：
朱子穎：教育非只為謀生，亦要追求知識
教育就是學習你不知你不知道的事。我們相信創意改變未來。創意是指你要找出問題所在，用有效資源去解決問題。
香港教育的問題，就是學習你知道你要知的事。我們將約定俗成放在教育上。因為過去走的路是成功的，所以你也要跟着走。為什麼要學這些知識？因為長大後就會知道。我覺得這點需要反思。
教育課程是沒問題的，但香港的教育只有單一的方法：功課和考試。只要考試好就有前途。現在的小學生家長平均為35歲，是80後。過去操練、考試、讀大學，發覺學過的知識在社會上沒用，他們是否用同樣的方式教導下一代？今天的學校能接受新一代（即是80後和90後）的家長嗎？
香港教育有一種很強的貧窮觀。孩子指着執紙皮的老人，說：「為何他要執紙皮？」父母就回答：「你要用心讀書，否則將來你就變成他了。」教育就等同脫貧。上一代人經過艱苦的生活養活下一代，但讀書是否為了工作？我覺得是一個低層次的想像。
社會進步了，教育並非單單為了謀生，而是知識的追求，以及尋求更多解決問題的方法。我的3歲兒子指着執紙皮的老人，問我：「為何他要執紙皮？」我就回答：「對不起，因為父親一代不能解決他的問題。你要用心讀書，裝備自己，通過你的方法，就可以幫助他解決問題。」我們現在所教的東西，令學生所面對的世界觀慢了30年。
下一步是增加社會的影響力。我們由小一開始，讓學生知道讀書不是為了名利，而是為了解決永續的問題。將社會價值放在小一至中六的課程裏，到中六時大學選科不是因為成績，而是因為熱誠。
老師永遠學不完這個世界要學的東西。我提出的DreamStarter計劃，就要與商界合作，師生遇到不懂的東西，為學生實現夢想。
何玉芬：香港學生甚少主動參與學習
教育是什麼？教育有什麼目的？現今的教育，與古時的「傳道、授業、解惑」沒分別，我覺得教育可以用三個英文字概括。
- Enlightment：人的精神、價值、人生觀的啟迪；
- Enpowerment：能力、技能。培訓年輕人，為未來準備；
- Engagement：參與。
Engagement最重要。當我們講Enpowerment 時，但忽略很多學生是disengaged（不關心的）。他們不覺得自己在參與學習，也覺得自己不能夠在參與學習，甚至看不到自己的未來怎樣在社區參與。
高端科技與學生一點關係也沒有，學生覺得做不到，因為學生在成長階段裏沒有環境，沒有支援，沒有機會。
以我的學校為例，怎樣幫助學生既能提升學生學習動機，也能幫助社會。香港有一個STEM比賽，歷時大半年，由同學設計項目。我的學校有一名中二學生，本身是義工，看到特殊學校的學生的問題，於是成為報告題材。最後STEM的項目幫助受眾者，在比賽獲得第二名。
在STEAM教育，每個人都有不同角色。入讀學生知道他們情境、現況不同，項目也不同。STEAM教育需要跨界別的參與，而且彼此信任。
我自己有一個原則。我不能參與所有工作，會選一些結合策略發展的項目，選一些具備生涯規劃教育元素的項目，選一些提供學生共通能力的項目。
教育界在STEM開支上應用得其所，教育同工應學習新知識，令STEM成為可持續的課程。
王昌哲：學習如為未來所需，學生就失去學習動機
有人說怎樣的社會就有怎樣的教育。倒轉來說，怎樣的教育就有怎樣的社會。我以Teach for Hong Kong項目老師的身分探討教育的問題。
教育是改變未來生活，未來學生學的不再是課本上的知識，而是學習軟性知識，例如解難方法。
如果說學習東西是為未來所需，就會沒有學習動機。我自己修讀心理學。我希望重視一個人的發展。我們從事教育多年，有沒有一個人文價值的科目呢？
我有幸教授基層學生，他們認為英語是陌生語言。我帶學生去外國公司，與員工進行一小時英語交流。無須過分着重文法，用簡單易懂的句子就可以。
溝通最重要。每個人都找一個共同的目標。關注教育的人，都是關心孩子的成長。商界透過教育，幫助社會。
香港人很重視教育。我們希望大家一起改善香港。很多人說老師很大壓力。老師經常留意學生的情況。我們能否多點參與教育工作，建構學生的成長。
「匯水成川」論壇三之三
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